Políticas de formação de professores: construindo resistências

Auteurs-es

  • Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva Universidade de Brasília

DOI :

https://doi.org/10.22420/rde.v12i23.857

Mots-clés :

Formação de Professores. Políticas educacionais. Epistemologia da práxis.

Résumé

O texto analisa as políticas campo da formação, propostas no atual Governo Federal (2016-2018), com foco no programa de Residência Pedagógica. O programa se orienta pelo pragmatismo na concepção de formação de professores. Aponta-se para alguns elementos de crítica aos programa, indicando elementos de resistência para uma política de formação e profissionalização dos trabalhadores da educação, na epistemologia da práxis, nos termos defendidos pela área de Educação e pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope).

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Biographie de l'auteur-e

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, Universidade de Brasília

Professora Associada da Universidade de Brasília – Faculdade de Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação.

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Publié-e

2018-11-13

Comment citer

Cordeiro da Silva, K. A. C. P. (2018). Políticas de formação de professores: construindo resistências. Retratos Da Escola, 12(23), 307–321. https://doi.org/10.22420/rde.v12i23.857

Numéro

Vol. 12 No. 23 (2018): (Des)democratização na educação brasileira

Rubrique

(Des)democratização da Educação Brasileira