Solo audazmente podemos reivindicar nuestro derecho a mirar: compartir una experiencia de “hacer sentir y pensar”

compartilhando uma experiência de “fazersentirpensar”

Resumen

El artículo que aquí se presenta es el resultado de actividades que sustentan el trípode de la actividad académica en las instituciones de educación superior públicas, es decir; Docencia, Extensión e Investigación. Nuestras orientaciones teórico-metodológicas se basan en los principios de la Cartografía, que se caracteriza por el compromiso con las subjetividades presentes en la producción de conocimiento relacionado con la investigación en Ciencias Humanas y Sociales y, por tanto, asume la imposibilidad de presentar respuestas/verdades a sus preguntas, pero sí, problematizaciones para reflexionar sobre los fenómenos estudiados. En este sentido, la Cartografía busca acompañar procesos basados ​​en los fundamentos de la intervención-investigación, engendrando investigadores e investigados en una relación dialógica que produce nuevos significados y acciones en los contextos de investigación. Con respecto a este informe, dividimos nuestra narrativa en tres partes para que la comprensión sea más clara. Iniciamos el texto con algunas de nuestras concepciones respecto a la educación escolar. En el segundo momento, tratamos de presentar algunos fundamentos teóricos que sustentaron las acciones desarrolladas por nuestro proyecto en una escuela primaria pública del primer segmento y, finalmente, presentamos un relato no lineal de los hechos, tal como fueron vividos a lo largo del proyecto. Nuestra intención con este texto es compartir una experiencia única que puede ser formativa para otros docentes en el sentido de hacerlos pensar.