‘Novo’ Ensino Médio?
Customização neoliberal da formação integral
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v16i34.1469Palabras clave:
Ensino Médio. Formação Integral. Tempo Integral. ReformaResumen
El texto pretende discutir el significado que asume la formación integral que propone la llamada "nueva" Escuela Secundaria. Cuestiona el significado de la formación integral, según la Ley 13415/2017. Desarrollado a partir de la discusión bibliográfica, el análisis de la legislación y los documentos que guían la reforma de la escuela secundaria, el artículo presenta, en un primer momento, el curso de la reforma actual y las defensas hechas para la educación integral y la expansión del tiempo escolar para la escuela secundaria a tiempo completo.Analiza, en un segundo momento, diferentes perspectivas para la educación integral desarrollada en Brasil en comparación con la propuesta de educación integral presente en la reforma actual, que creemos que se basa en intenciones privatizistas y de mercado, en oposición a concepciones que se basan en perspectivas educativas.Concluye con notas sobre el significado que la educación integral debe asumir en la escuela secundaria, si realmente pretendemos la emancipación de los jóvenes brasileños que estudian en la escuela pública.
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