‘Novo’ Ensino Médio?
Customização neoliberal da formação integral
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v16i34.1469Keywords:
Ensino Médio. Formação Integral. Tempo Integral. ReformaAbstract
The text aims to discuss the meaning that assumes the integral formation proposed by the so-called "new" High School. It questions the meaning of integral formation, according to Law 13415/2017.Developed from bibliographical discussion, analysis of legislation and documents guiding the reform of high school, the article presents, at first, the course of the current reform and the defenses made for the integral education and expansion of school time for full-time high school.It analyzes, in a second moment, different perspectives for integral education developed in Brazil in comparison with the proposition of integral education present in the current reform, which we believe is based on privatist and market intentions, as opposed to conceptions that are based on emancipatory educational perspectives. It concludes with notes on the meaning that integral education needs to assume in high school, if we really intend the emancipation of young Brazilians who study in public school.
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