Teaching and learning to read: a dialogical experience.
experiência de alfabetização em uma escola estadual do Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v16i36.1596Keywords:
Alfabetização, Cotidiano, Ensino-Aprendizagem, DiscursoAbstract
Abstract
The article aims to present the ways of learning and teaching to read and write in the literacy class in a state school in Rio de Janeiro. From participant observation, aspects of the pedagogical practice developed by the teacher in the process are evidenced in the text from three students who interact, manifest, and react to the learning of reading and writing. The teacher is recognized as a successful literacy whose methodological relevance of her action is highlighted in the study from the understanding of the learning process from a discursive perspective.
Keywords: literacy, daily life, teaching-learning, discourse.
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