Festa Junina Sustentável
uma experiência de aprendizagem na Educação Infantil pela Pedagogia de Projetos
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v20i47.2591Palavras-chave:
Educação Infantil, Pedagogia de Projetos, Interdisciplinaridade, Cultura Popular, SustentabilidadeResumo
Este relato de experiência apresenta o projeto Festa Junina Sustentável: uma experiência de aprendizagem na Educação Infantil pela Pedagogia de Projetos, realizado em 2024 no Centro Municipal de Educação Infantil Márcia Helena dos Santos, em Caldas Novas, Goiás. A iniciativa integrou cultura popular e educação ambiental por meio da Pedagogia de Projetos, com metodologia ativa e interdisciplinar, ressignificando a festa junina com uma abordagem sustentável, aprendizagens contextualizadas e socialmente relevantes. O tema transversal foi a sustentabilidade nas práticas pedagógicas cotidianas, estimulando protagonismo infantil, valorização da cultura brasileira e formação de consciência ecológica. Houve teatro temático interativo, plantio de milho, separação de resíduos recicláveis, culinária com alimentos orgânicos e brincadeiras abordando a preservação ambiental. Os resultados indicam que a, ao articular tradição, ludicidade e sustentabilidade, a Pedagogia dos Projetos é uma estratégia potente para promover aprendizagens significativas e críticas na Educação Infantil.
Downloads
Referências
AUSUBEL, David Paul. Aquisição e retenção de conhecimentos: uma perspectiva cognitiva. Lisboa: Plátano, 2003.
BARBOSA, Maria Carmem Silveira & HORN, Maria das Graças. Organização do tempo, do espaço e dos materiais. Porto Alegre: Artmed, 2008.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008.
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Educação Infantil: muitas culturas e múltiplas linguagens. Petrópolis: Vozes, 2010.
BORBOREMA, Marise da Silva. Educação ambiental e cultura popular: aproximações possíveis. João Pessoa: UFPB, 2014.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação popular. 26. ed. São Paulo: Brasiliense, 2002.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
CANDAU, Vera Maria. Cultura(s) e educação: tensões e possibilidades. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.
CASCUDO, Luís da Câmara. Dicionário do folclore brasileiro. 4. ed. rev. Rio de Janeiro: Global, 2012.
CORSINO, Patrícia & SOUZA, Renata. Alimentação na infância: entre cultura e cuidado. In: CORSINO, Patrícia (Org.). Infância e cultura contemporânea. Rio de Janeiro: NAU, 2011. p. 159-177.
DEWEY, John. Experiência e educação. Porto Alegre: Penso, 1979.
FERREIRO, Emilia & TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
FONTOURA, Helena. O projeto como experiência na educação infantil: possibilidades e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, Moacir. Educação e cidadania planetária. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2000.
GUIMARÃES, Mauro. Educação ambiental: uma via para a cidadania. São Paulo: Cortez, 2004.
GUIMARÃES, Mauro. Educação ambiental: abordagem crítica. 2. ed. Campinas: Papirus, 2005.
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando & VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artmed, 1998.
JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p. 189-205, jul. 2003.
JORDÃO, Diogo. Uso das metodologias ativas no enfrentamento do bullying: uma experiência com a Aprendizagem Baseada em Projetos. Retratos da Escola, [S. l.], v. 18, n. 40, 2024. DOI: 10.22420/rde.v18i40.1756. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1756. Acesso em: 28 maio 2025.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Pioneira, 2003.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Lúdico e trabalho pedagógico: uma perspectiva histórico-crítica. São Paulo: Cortez, 2011.
LAYRARGUES, Philippe Pomier & LIMA, Gisela. A política pública de educação ambiental no Brasil: uma análise crítica. In: LAYRARGUES, Philippe & LIMA, Gisela (Orgs.). Educação ambiental: política e práticas pedagógicas. São Paulo: Cortez, 2011. p. 13-32.
LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis: Vozes, 2001.
LIMA, Maria da Glória Gohn de. Educação ambiental: práticas e desafios. Campinas: Papirus, 2011.
LOPES, José Carlos & SOUZA, Paula. Cultura popular e meio ambiente na educação infantil. Belo Horizonte: Mazza, 2019.
MACHADO, Maria Lúcia de A. Projetos na educação infantil: caminhos para refletir, conhecer e transformar. São Paulo: Moderna, 2010.
MELO, Simone G. de. Teatro e educação ambiental na infância: sensibilização para a sustentabilidade. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 245-261, 2005.
MOURA, Marina M. & HORN, Maria da Graça Souza. A escuta das crianças em contextos educativos: desafios e possibilidades. Curitiba: CRV, 2016.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação Infantil como direito: perspectivas de uma pedagogia participativa. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
PRADO, Maria Elisabeth Bianconcini de. Projetos de aprendizagem: possibilidades para a construção do conhecimento na escola. São Paulo: Loyola, 2005.
SANTOS, Renata & GOLDSCHMIDT, Ana Paula. Educação ambiental e cultura popular: integrando saberes na educação infantil. Revista Educação Ambiental em Ação, v. 22, n. 81, 2023.
SATO, Michèle. A dimensão estética da educação ambiental. In: CARVALHO, Isabel (org.). Educação ambiental: aprendizagem, cidadania e sustentabilidade. São Paulo: Cortez, 2004. p. 101-118.
SILVA, Marta. Cultura e meio ambiente na infância: arte, brincadeira e preservação. Fortaleza: EdUECE, 2015.
SILVA, Marta. Educação ambiental e cultura popular: o lúdico como estratégia pedagógica. Recife: Editora Universitária UFPE, 2021.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 18. ed. São Paulo: Libertad, 2002.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 2003.
VYGOTSKY, Lev Semionovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Sirlene Bruno Soares
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
