Violencia de género, normatividad escolar y formación del profesorado
tensiones, silenciamientos y posibilidades de (trans)formación
Palabras clave:
Violencia de género, Normatividad escolar, Formación docente, Producción de subjetividadesResumen
Este artículo analiza las manifestaciones de la violencia de género en el contexto escolar a partir de las percepciones y prácticas pedagógicas de profesores de bachillerato de un colegio público de la red estatal de Ceará, en 2025. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas para comprender cómo se manifiesta esta violencia en las relaciones interpersonales, las dinámicas pedagógicas, las estructuras curriculares y las prácticas institucionales. Los resultados muestran que la violencia de género es múltiple, difusa y estructural, manifestándose a través de microagresiones, acoso, silenciamiento y exclusión simbólica, especialmente dirigidos a niñas y estudiantes LGBTQIAPN+, y revelan una asimetría de género en la sensibilidad docente al fenómeno, con mayor movilización de docentes y una fragmentación disciplinaria como obstáculos para el abordaje sistemático del tema. Hacer frente a la violencia de género en la escuela requiere políticas institucionales de educación continua, prácticas pedagógicas interdisciplinarias y estrategias para construir una cultura escolar comprometida con la equidad, los derechos humanos y la justicia social.
Descargas
Citas
ALTMANN, Helena. Orientação sexual nos parâmetros curriculares nacionais. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 9, n. 2, p. 575-585, 2001.
BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina. Tradução de Maria Helena Kühner. 11. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Tradução de Fernando Tomaz. 11. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 8 ago. 2024.
BRASIL. Lei nº 14.164, de 10 de junho de 2021. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para incluir conteúdo sobre a prevenção da violência contra a mulher nos currículos da educação básica, e institui a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jun. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Ética e Cidadania. Brasília, DF: MEC, 2024. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=13607. Acesso em: 8 ago. 2024.
BUTLER, Judith. Corpos que importam (Bodies that Matter). Sapere Aude, Belo Horizonte, v. 6, n. 11, p. 12-16, 2015. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/SapereAude/article/view/9979. Acesso em: 14 fev. 2026.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar. 16. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018.
CHARLOT, Bernard. A violência na escola: como os sociólogos franceses abordam essa questão. Sociologias, Porto Alegre, v. 4, n. 8, p. 432-443, jul./dez. 2002.
COUTINHO, Maria Beatriz Dias & ROTTA, Jeane Cristina Garcia. Feminismo na percepção de professores de Ciências dos anos finais do ensino fundamental e suas práticas docentes. Revista Diversidade e Educação, Rio Grande, v. 12, n. 2, p. 394-416, 2024.
FALEIROS, Eva. Violência de gênero. In: TAQUETTE, Stella R. (Org.). Violência contra a mulher adolescente-jovem. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2007. p. 61-67.
GIROUX, Henry A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
GONZALEZ, Lélia. Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos. Rio de Janeiro: Zahar, 2020.
hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.
JOHANN, Rúbia Taís; ARNT, Gabriel Schenkmann & GANDIN, Luís Armando. Trabalho docente e conservadorismo: impactos e resistência em sala de aula. Retratos da Escola, Brasília, v. 19, n. 45, p. 1155-1173, 2025. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2237. Acesso em: 13 fev. 2026.
LOURO, Guacira Lopes. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
MIGUEL, Luís Felipe. O mito da "ideologia de gênero" no discurso da extrema direita brasileira. Cadernos Pagu, Campinas, n. 62, e216216, 2021.
MODESTO, João Gabriel et al. Conservadorismo na educação: análise a partir da orientação à dominância social e ao autoritarismo. Retratos da Escola, Brasília, v. 19, n. 45, p. 1141-1154, 2025. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2218. Acesso em: 13 fev. 2026.
SAFFIOTI, Heleieth. Gênero, patriarcado, violência. 2. ed. São Paulo: Expressão Popular; Fundação Perseu Abramo, 2015.
SAFFIOTI, Heleieth. Violência de gênero no Brasil atual. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, n. especial, p. 443-461, out. 1994. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/24327190. Acesso em: 13 fev. 2026.
SEGATO, Rita Laura. Las estructuras elementales de la violencia: ensayos sobre género entre la antropología, el psicoanálisis y los derechos humanos. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes, 2003.
SILVA, Rúbia Estefania Pinto da & ROTTA, José Cláudio Garcia. Violência de gênero como tema na educação em Ciências: uma proposta de formação continuada para docentes do ensino fundamental. Ensino em Re-Vista, Uberlândia, v. 32, p. 1-19, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.14393/ER-v32e2025-23. Acesso em: 13 fev. 2026.
SANTOS, Carolina da Silva, CORRÊA, Gabriel Siqueira & SEPÚLVEDA, Jose Antonio Miranda. A sala de aula como espaço de pregação e racismo: análise da intervenção de agentes religiosos/as em uma escola pública. Retratos da Escola, Brasília, v. 19, n. 45, p. 1103-1118, 2025. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2601. Acesso em: 13 fev. 2026.
VIANNA, Claudia & UNBEHAUM, Sandra. Gênero na educação básica: quem se importa? Uma análise de documentos de políticas públicas no Brasil. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 95, p. 407-428, maio/ago. 2006.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Cimara Bandeira de Sousa Caldas, Antonia Camila Viana Batista
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
