Trabalho docente e conservadorismo
impactos e resistência em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2237Palavras-chave:
Conservadorismo, Trabalho Docente, ResistênciaResumo
Através de entrevistas com professores/as, este artigo analisa como o cotidiano docente é afetado por pautas conservadoras, mas também ações de resistência. Como base epistemológica utilizamos a Análise Relacional e como referencial teórico, o conceito de aliança conservadora para explicar o avanço do conservadorismo e o conceito de professores/as como intelectuais transformadores/as. O artigo demonstra que o cotidiano docente nem sempre é impactado por imposições, mas pela eliminação de possibilidades. Assim, docentes têm adotado diferentes estratégias para resistir: utilizando a legislação educacional para se proteger de possíveis ataques, vinculando o currículo formal a assuntos ligados à justiça social, apresentando a estudantes outras formas de pensar e aprofundar seus posicionamentos, entre outras. Documentamos, portanto, que docentes exercem papel fundamental de resistência neste contexto, apesar de muitas vezes essa ação ocorrer de maneira mais individualizada.
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