Entre la historia y el silencio:

a surdez de d. João VI e sua ausência nas narrativas educativas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2343

Palabras clave:

Educación, Enseñanza, Diversidad, Inclusión, Libro de texto, Historia

Resumen

La disciplina de la Historia es una disciplina académica y una herramienta cultural, que juega un papel fundamental en la configuración de las memorias y las identidades de las sociedades de todo el mundo. Así, en este artículo pretendemos denunciar el proceso de borrado de las personas con discapacidad en la figura de D. João VI, que era sordo, en los libros de texto. Presentamos una investigación con un enfoque cualitativo y cuantitativo sobre plataformas de datos y una revisión bibliográfica en. una forma narrativa. Los datos recogidos en plataformas de investigación y revisión bibliográfica demuestran que el tema de la sordera de D. João VI es poco abordado y cuando se menciona, muchas veces se trata de manera superficial y sin la debida importancia. Concluimos que esto contribuye a la perpetuación de estereotipos y prejuicios hacia las personas con discapacidad, además de reforzar la invisibilidad de sus aportes históricos. Se destaca la importancia de concienciar sobre la diversidad y la necesidad de superar la exclusión de las personas con discapacidad, valorando su participación y contribución a la sociedad.

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Biografía del autor/a

Alessandra Furtado de Oliveira, Universidade Federal Fluminense

Doutora em Ciências, Tecnologia e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense.

Jacqueline de Faria Barros Ramos, Universidade Federal Fluminense

Licenciado en Literatura por la Universidad Federal Fluminense (1997), Máster en Literatura por la Universidad Federal Fluminense (2002), Doctor en Literatura Comparada por la Universidad Federal Fluminense (2007) y Postdoctorado en Estudios del Lenguaje, Educación y Filosofía del Lenguaje, por la UFF ( 2013/2014). Pedagoga, Psicoanalista, de la SEPAI, y Neuropsicopedagoga, cursando un nuevo Postdoctorado en Tecnología, Ciencia e Inclusión a través del Programa de Posgrado (PGCETin), en la UFF. Actualmente es profesora permanente del cuerpo docente del Programa de Postgrado en Diversidad e Inclusión del Instituto de Biología del CMPDI/UFF. Trabajó como Coordinadora Pedagógica en unidades escolares estatales, incluido el Instituto de Educación de Niterói y el CEM Joaquim Gomes de Sousa Intercultural Brasil-China, donde también se desempeñó como Subdirectora. Trabajó durante 25 años como profesora de Lengua y Literatura Portuguesa y, hoy, es Profesora Titular de Educación Superior (desde 2008), impartiendo las materias de Historia de la Pedagogía en Brasil, Lingüística, Lengua Portuguesa, Teoría de la Literatura, Narrativa Brasileña. , Literatura Africana, Literatura Infantil, Metodología de la Investigación, Historia de la Lengua y la Literatura Licenciatura portuguesa en la Faculdade Lusófona do Rio de Janeiro, ubicada en São Gonçalo, donde también se desempeñó como Coordinadora del Instituto de Educación de la Faculdade de Letras, de 2016 a 2017. En la Lusófona do RJ, imparte todos los cursos (Derecho, Pedagogía , Tecnólogos y Administración). Profesora Especialista en Educación Especial Inclusiva en la plantilla permanente de la Secretaría Municipal de Educación de Niterói/FME, desde 2017, en Educación Infantil. En 2013, fue profesora de contenidos en la Faculdade Unyleya (AVM), desarrollando material docente para las asignaturas de Teoría de la Literatura, Filología Latina y Románica. De 2011 a 2013, trabajó como becario de contenidos en la Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distance do Estado do RJ, (CECIERJ/CEDERJ), realizando revisiones curriculares estatales de los Currículos Mínimos de Lengua y Literatura Portuguesa. También produjo el Currículo de Producción Textual Mínima para la Educación Regular y fue Coordinadora Académica del Currículo de Lengua y Literatura para la Educación Normal, Formación Docente. Permaneció como diseñador de contenidos, desarrollando materiales didácticos para Nova Eja y todo el material de Orientación Pedagógica Curricular para las escuelas secundarias y primarias de la SEEDUC. Hoy permanece en la plantilla contractual del CEDERJ como tutora/mediadora de los Cursos de Actualización para Docentes de la Red y como Revisora ​​de la Revista de Educación Pública (desde 2021). Es miembro del Grupo de Extensión e Investigación "Lengua, Literatura y Ciudadanía: democratizando el acceso a la Educación Superior", de CAP-UERJ, y del Proyecto Centro de Inclusión Galileu Galileu, de la UFF (CMPDI). Su tesis doctoral fue seleccionada para publicación en un libro de la EDUFF, Niterói, publicado en 2017 con el título TRILOGÍA DE SOMBRAS: Saramago, Santo Agostinho e Heidegger. Recientemente publicó una nueva obra, ahora ficticia, bajo el título "Cuentos resistentes". Tiene experiencia en las áreas de: Literatura, Pedagogía, Turismo y Derecho, con énfasis en Lengua Portuguesa, Producción de Textos, Historia de la Lengua, Literatura Portuguesa, Historia de la Educación y Filosofía, trabajando principalmente en los siguientes temas: lectura, análisis. , José Saramago, cuento, arte, poesía, educación y cine.

Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de Sousa, Instituto Politécnico de Leiria

Doctor en Ciencias de la Educación. Desde 2006 coordina el Centro de Recursos para la Inclusión Digital (CRID), en el IPLeiria. Profesor de carrera en la Escuela Superior de Educación y Ciencias Sociales de la Politécnica de Leiria. Investigador Integrado del Centro de Investigación Interdisciplinar en Ciencias Sociales de la Universidade Nova de Lisboa. Miembro de la junta directiva de la Sociedad Portuguesa de Ingeniería de Rehabilitación y Accesibilidad (SUPERA). Experto de la comisión para la concesión de la Marca de Entidad Empleadora Inclusiva 2021. Profesor invitado del Programa en Diversidad Cultural e Inclusión Social de la Universidad Feevale y de la Universidad de Cabo Verde (UNICV) en el ámbito del Máster en Educación Especial. A lo largo de las dos últimas décadas ha desarrollado proyectos en las áreas de Tecnologías de Apoyo, inclusión, accesibilidad y Comunicación Aumentativa. Ha colaborado como consultora internacional en las áreas de accesibilidad e inclusión con diferentes entidades, incluyendo trabajos de consultoría para la implementación de la legislación de educación inclusiva con el Gobierno de Cabo Verde. Es Autora y Coautora en diferentes publicaciones nacionales e internacionales en las áreas de Tecnologías de Apoyo, Comunicación Aumentativa, Educación Inclusiva y accesibilidad cultural. En 2007, recibió el Trofeo Afonso Lopes Vieira, en la Categoría de Comunicación por el Semanário Região de Leiria, en 2015 el Premio Iniciativa de Alto Potencial en Innovación y Emprendimiento Social, con los Proyectos: Proyecto de Lectura Inclusiva Compartida (PLIP), y el Proyecto Mil juguetes Mil Sorrisos, por el Mapa de Innovación y Emprendimiento Social, en 2017 el Premio "EKUIzador del Año" por la Asociación LEQUE, en 2018 el Premio Acesso Cultura 2018 con el libro multiformato A Rainha das Rosas. En 2018, fue nombrada Embajadora de Buena Voluntad por la Asociación Colmeia por el trabajo desarrollado en Cabo Verde en el ámbito de la inclusión y la accesibilidad. En 2017, recibió una carta de agradecimiento, de parte de Su Santidad, el Papa Francisco, por el trabajo realizado en el marco de las celebraciones del Centenario de las Apariciones de Fátima. En 2021 fue distinguida por la Dirección Regional de Cultura del Centro Mujeres en la Cultura y en la Salvaguardia del Patrimonio Inmaterial de la Región Centro por el trabajo desarrollado en el campo de la accesibilidad cultural.

Ruth Maria Mariani Braz, Universidade Federal Fluminense

Postdoctorado en el programa de posgrado en Ciencia, Tecnología e Inclusión de la Universidade Federal Fluminense. Doctor en Ciencias y Biotecnología, por el Instituto de Biología de la Universidad Federal Fluminense; El nivel de doctorado en Ciencias de la Educación fue reconocido por la Universidad de Minho y realicé un doctorado sándwich en la Universidad de Porto. Especialista ?Lato Sensu? en Educación Física Especial (Universidad Castelo Branco). Soy licenciado en Educación Física por la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Soy profesor I - Secretario de Educación del Estado de Río de Janeiro y profesor de la maestría profesional en Diversidad e Inclusión de la UFF. Trabajé como coordinadora ejecutiva del proyecto Internacional Spread The Sign en Brasil y coordiné el núcleo de Inclusión Galileu Galilei y participé en el grupo de investigación TeCEADI+: Tecnologías Computacionales en la enseñanza y el aprendizaje desde la perspectiva de la Diversidad, la Inclusión y la Innovación Profesional en la Diversidad e Inclusión. el Instituto de Biología de la UFF. Desarrollo investigaciones vinculadas a las temáticas: Educación Inclusiva, Educación de Sordos, Tecnología Asistiva, géneros; creación de materiales didácticos adaptados, enseñanza con el objetivo de ayudar a los estudiantes con discapacidad en las clases de docencia regular, filosofía que defiendo y actualmente es adoptada en las instituciones en las que trabajo. Tengo experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación Inclusiva, tecnología y didáctica, trabajando principalmente en los siguientes temas: formación docente, políticas públicas, diversidad, Interdisciplinariedad, sensibilización, adaptación y creación de materiales didácticos y lúdicos. .

Citas

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Publicado

2025-12-24

Cómo citar

Oliveira, A. F. de, de Faria Barros Ramos, J. de F. B., Adão de Oliveira Aguiar de Sousa, C. M. A. de O. A. de, & Mariani Braz, R. M. M. (2025). Entre la historia y el silencio:: a surdez de d. João VI e sua ausência nas narrativas educativas. Retratos Da Escola, 19(45), 1265–1278. https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2343

Número

Vol. 19 Núm. 45 (2025): Afrorreferenciar a Educação: negros currículos, negras didáticas, negros cotidianos - Vol I

Sección

Espaço Aberto