Circo en la escuela
Por un panorama contemporáneo del Triângulo Mineiro
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2048Palabras clave:
Escuela, Circo, Educación Básica, Educación Física, ArtesResumen
La enseñanza del circo en el ámbito de la educación física y de las artes en la escuela viene mostrándose como una de las principales innovaciones de estos componentes curriculares en las últimas décadas. Considerando el aumento del interés y de la producción académica sobre esta temática, esta investigación tuvo como objetivo analizar e incentivar la enseñanza del circo en escuelas de Educación Básica del Triángulo Minero. Utilizando un cuestionario, fue realizado un mapeo de los/las docentes de la región y, a partir de este, fue implementado un curso de formación continuada. Los/las profesores/as participantes en el curso fueron entrevistados/as con el objetivo de identificar posibles dificultades en el trato pedagógico de los conocimientos relativos al circo. Los resultados mostraron que existe interés por este tema, constatado en la actuación y discurso de los/las docentes. Se destacaron algunas dificultades al trabajar con el circo en la escuela, tales como el riesgo de las actividades, la falta de conocimiento o materiales específicos, aspectos que fueron tratados en el curso de formación. Concluimos que para poder aprovechar el potencial educativo, corporal y artístico del circo, es imprescindible invertir en formación inicial y continuada, en caso contrario este quedará restricto a experiencias aisladas, caricaturizadas y carentes de significado.
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