Circus at school
For a contemporary overview of the Minas Gerais triangle
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2048Keywords:
School, Circus, Basic Education, Physical Education, ArtsAbstract
The teaching of circus arts within the scope of physical education and arts in schools has emerged as one of the primary innovations in this curriculum components in recent decades. Considering the increased interest and academic production on the subject, this research aimed to analyze and promote circus in Basic Education schools in the Minas Gerais triangle region. Through a questionnaire, a mapping of teachers in this region was carried out, and based on this, a training course for teachers was implemented. The teachers who participated in the course were interviewed with the objective of identifying possible difficulties in the pedagogical handling of circus-related knowledge. The results showed an interest in the subject, evidenced by the actions and statements of the teachers. Some difficulties in working with circus activities in schools were highlighted, such as the inherent risk involved, lack of specific knowledge or materials, aspects that were addressed in the training course. It is concluded that in order for the circus to be approached in a way that harnesses its educational, physical, and artistic potential, it is essential to invest in both initial and continuing education; otherwise, it will remain confined to isolated, caricatured experiences devoid of meaning.
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