Práticas educativas na Educação em Tempo Integral
análise das contribuições pedagógicas de Anton Semiónovitch Makarenko
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i42.1938Palabras clave:
Educação em Tempo Integral, Makarenko, Práticas educativas coletivasResumen
Esta investigación se relaciona com la formación integral de estudiantes de escuelas de Educación a Tiempo Completo - FTE, a partir de estúdios que colaboran com el análisis de posibles pedagógicos de Anton Semiónovitch Makarenko. El objetivo fue analizar las contribuciones pedagógicas de Makarenko a las práticas educativas colectivas de formación de estudieantes em la Organización escolar de FTE. Se trata de uma investigación bibliográfica, teórico-conceptual, com um enfoque que busca fundamentarse em la concepción teórico-metodológica del materialismo histórico y dialéctico, pudiendo situarse em uma perspectiva marxista de análisis desde la relación entre el objeto y el problema de investigación com el pensamento socialista de Makarenko. Implicó reflexiones sobre las prácticas educativas em la perspectiva de la formación omnilateral delmser humano em el tempo escolar ampliado para garantizar calidad diferenciada em la formación integral de los sujetos. Esta investigación tiene como objetivo incentivar a los profesionales de la educación a compremeterse com la formación para la comunidade.
Descargas
Citas
ANDREATTA, Marcelo de Faria Correia. Instituto de Educação Josué de Castro Paulo Freire e a “Escola Diferente”. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005. Disponível em: <https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/5046/000509049.pdf?sequence=>. Acesso em: 06 nov. 2021.
ARROYO, Miguel Gonzáles. Currículo, Território em Disputa. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
BARBOSA, Karina Martins. Educação Integral e Educação de Tempo Integral. Fac. Sant’Ana em Revista, Ponta Grossa, v. 4, p.100-116, 2. Sem. 2018. Disponível em: <https://www.iessa.edu.br/revista/index.php/fsr/index>. Acesso em: 20 mar. 2022.
BONINO, Lucia. Origem da Palavra. Vitória – ES: Dicionário online, 2011. Disponível em: https://origemdapalavra.com.br/palavras/integral/. Acesso em: 13/05/2021.
BRANCO, Verônica. O Desafio da Construção da Educação Integral: Formação Continuada de Professores Alfabetizadores do Município de Porecatu. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 2009. Disponível em: <http://www.ppge.ufpr.br/teses/D09_branco.pdf>. Acesso em: 04 jun. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602009000200020
CAVALIERE, Ana Maria. Tempo de escola e qualidade na educação pública. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 1015-1035, out. 2007. Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em: 12 nov. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300018
FILONOV, G. N. et al. Anton Makarenko. Trad.: Ester Buffa. Recife: Fundação Joaquim Nabuco; Massangana, 2010.
GADOTTI, Moacir. Educação Integral no Brasil: inovações em processo. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2009 (Educação Cidadã – 4).
HARVEY, David. Anticapitalismo em tempos de pandemia: marxismo e ação coletiva. Tradução RENZO, Artur; AMENI, Cauê Seigner; LAAN, Murilo van Der. São Paulo: Boitempo, 2020.
LECLERC, Gesuína de Fátima Elias & MOLL, Jacqueline. Programa Mais Educação: avanços e desafios para uma estratégia indutora da educação integral e em tempo integral. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 45, p. 91 – 110, jul./set. 2012. Editora UFPR. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602012000300007
LUEDEMANN, Cecília da Silveira. Anton Makarenko: Vida e obra – a pedagogia na revolução. 2 ed., São Paulo: Expressão Popular, 2017.
KRUPSKAYA, Nadezhda Konstantinovna. A Construção da Pedagogia Socialista (Escritos selecionados). FREITAS, Luiz Carlos & CALDART, Roseli Salete (Orgs.). São Paulo: Expressão Popular, 2017.
MAKARENKO, Anton Semiónovitch . Conferências Sobre Educação Infantil. São Paulo: Moraes Ltda., 1981.
MAKARENKO, Anton Semiónovitch La coletividade y la educación de la personalidade. Trad.: PÉREZ, Castul. Moscou: Progresso, 1977.
MANACORDA, Mario Alighiero A. Marx: A Pedagogia Moderna. 3. ed. Campinas: Alínea, 2017.
MARX, Karl. A Guerra Civil na França. Trad.: ENDERLE, Rubens. São Paulo: Boitempo, 2011.
MOLL, Jaqueline. et al. O. Escola Pública Brasileira e Educação Integral: Desafios e Possibilidades. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 18, n. 4, p. 2095 – 2111, out./dez 2020. Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo – PUC/SP. Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum. Acesso em: 27/10/2021. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i4p2095-2111
MST. Princípios da Educação no MST. Caderno de Educação nº 8. São Paulo: Coletivo Nacional do Setor de Educação. 1996.
PADILHA, Paulo Roberto. Educar em todos os cantos. Prefácio. In: GADOTTI, Moacir. Educação Integral no Brasl. São Paulo, Instituto Paulo Freire, 2009. p. 7-20.
PARO, Vitor Henrique et al. Escola de Tempo Integral: Desafio para o ensino público. São Paulo: Cortez, 1988.
ROSSI, Wagner Gonçalves. Apresentação. In: MAKARENKO, Anton S. Conferências sobre Educação Infantil. Trad.: Maria Aparecida Abelaira Vizotto. São Paulo: Moraes, 1981.
SANFELICE, José Luís. Dialética e Pesquisa em Educação. In: LOMBARDI, José Claudinei & SAVIANI, Dermeval (Orgs.). Marxismo e Educação: debates contemporâneos. São Paulo: Autores Associados, 2005.
SOUSA JR., Justino de. Omnilateralidade. In: PEREIRA, Isabel Brasil & LIMA, Júlio César França. Dicionário da Educação Profissional em Saúde. São Paulo: Fiocruz, 1999. Disponível em: <http://www.sites.epsjv.fiocruz.br/dicionario/verbetes/omn.html>. Acesso em: 30 out. 2021.
SOUZA, Fernanda Ribeiro de & ANTONIO, Clésio Acilino. Educação em Tempo Integral: formação omnilateral, forma escolar e currículo. In: GONÇALVES JR. Ernando Brito (Org.). Educação em Perspectiva Crítica: Inquietudes, análises e experiências. 1. ed., Curitiba, Appris, 2016, p. 279-296.
TORRES, Tatiane Aparecida Ribeiro. Escola de Tempo Integral: cotidiano, práticas pedagógicas e avaliação. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, Campo Grande, MS, v. 25, n. 50, jul./dez. 2019, p. 267-282.
