Modos de inventar-praticar currículos e formação docente com vassouras de bruxa
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1844Palabras clave:
Formación de profesores. currículums Invención. Prácticas-políticasResumen
Es una investigación que apuesta por la invención como práctica-política de experimentación con otras formas de pensar-hacer currículos y la formación docente como apertura a otros mundos posibles. Pretende problematizar, en espacios de formación permanente, movimientos micropolíticos que resisten los mecanismos de hegemonización de la educación y aprovechan un currículo inventivo, forjado en el cotidiano de las escuelas. Está constituido por arreglos colectivos con profesores de las áreas de Historia y Geografía, en el compromiso de afirmar prácticas políticas que movilizan la diferencia y el deseo, que se abren a procesos de subjetivación a través de otras formas de estar en el mundo. La investigación se mueve en el encuentro con la filosofía de la diferencia y utiliza como abordaje metodológico la cartografía rizomática, posibilitando deambular en escobas de bruja para transitar por un campo de fuerzas que destruye la representación, la forma. Señala la formación docente como lugar de invención y resistencia a formas de pensar la existencia subordinadas a la lógica del capital.
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