Modos de inventar-praticar currículos e formação docente com vassouras de bruxa
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1844Keywords:
Teacher training. Resumes. Invention. Practices-policiesAbstract
It is a research that bets on invention as a practice-policy of experimentation with other ways of thinking-making curricula and teacher training as an opening to other possible worlds. It aims to problematize, in spaces of continuing education, micropolitical movements that resist the mechanisms of hegemonization of education and leverage an inventive curriculum, forged in the daily lives of schools. It is constituted by collective arrangements with professors in the areas of History and Geography, in the commitment to affirm political practices that mobilize difference and desire, which are open to subjectivation processes through other ways of being in the world. The research moves in the encounter with the philosophy of difference and uses rhizomatic cartography as a methodological approach, making it possible to wander-fly on witches' brooms to transit through a field of forces that destroys representation, form. It points to teacher training as a place of invention and resistance to ways of thinking about existence subordinated to the logic of capital.
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References
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