Formação e valorização de funcionários/as da educação básica pública
como enfrentar desafios já conhecidos, porém não superados?
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1780Palabras clave:
Educación. Políticas Educativas. Formación del profesorado.Resumen
Este artículo, fruto de una investigación Stricto sensu, trata de la formación y valorización de los empleados públicos de la educación básica, bajo la óptica de las políticas educativas, y problematiza una cuestión: ¿cómo enfrentar los desafíos ya conocidos, pero no superados? El objetivo del artículo es discutir sobre la formación y valorización de los profesores, a partir del análisis de las metas 15, 16, 17 y 18 del Plan Nacional de Educación (PNE). El artículo está organizado en tres secciones temáticas que abordan, respectivamente, las políticas educacionales a partir de 1990 y los desafíos de la formación y valorización de los profesores; las metas del PNE (2014-2024) dirigidas a este propósito; y el enfrentamiento de los desafíos ya conocidos, pero no superados. Es en este contexto, analítico-interpretativo, que el artículo busca responder a la pregunta anunciada. Al hacerlo, el artículo señala tres situaciones que pueden y deben ser observadas por los profesionales de la educación y por la sociedad brasileña.
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Citas
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