Formação e valorização de funcionários/as da educação básica pública
como enfrentar desafios já conhecidos, porém não superados?
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1780Keywords:
Education. Educational Policies. Teacher Training.Abstract
This article, the result of a Stricto sensu research, deals with the training and valorization of public basic education employees, under the view of educational policies, and problematizes a question: how to face challenges already known, but not overcome? The objective of the article is to discuss the formation and valorization of teachers, based on an analysis of goals 15, 16, 17 and 18 of the National Education Plan (PNE) The article is organized in three thematic sections that address respectively educational policies since 1990 and the challenges of training and valuing teachers; the goals of the PNE (2014-2024) aimed at this purpose; and the confrontation of challenges already known, but not overcome. It’s in this context, analytical-interpretative, that the article seeks to answer the question announced. In doing so, the article points out three situations that can, deserve to be observed by education professionals and Brazilian society.
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