O Novo Ensino Médio no Espírito Santo
os desafios de diretores/as escolares
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v16i35.1471Palabras clave:
NEM, Gestão escolar, Reforma, Diretor/aResumen
El artículo trae datos de la investigación sobre la implementación de la Nueva Escuela Secundaria (NEM) en la red estatal de Espírito Santo, a partir del relevamiento de datos realizado a través del análisis documental y de entrevistas semiestructuradas con directores de 16 escuelas secundarias que iniciaron el NEM en 2019. La experiencia de Espírito Santo es única porque puso en marcha el NEM en escuelas que anteriormente ofrecían la Escuela Viva que tiene aspectos comunes con el NEM en cuanto a la parte diversificada del currículo, es decir, las disciplinas Proyecto de Vida, las electivas y el estudio orientado planificado en la perspectiva de potenciar el protagonismo y el emprendimiento en la vida de los jóvenes. Los informes de los directores entrevistados revelan una consonancia con los principios de la reforma, a pesar de enfrentarse a problemas de distinta naturaleza que complican la gestión escolar. Sin embargo, estos problemas son vistos como desafíos altruistas por los directivos seleccionados por el Gobierno de Educación por su perfil gerencial y voluntarista.
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Citas
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