Ethnic-Racial Relations Education:
between norms and practices in the State of Paraná
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2691Keywords:
Law No. 10,639/2003, Anti-racist Education, Multidisciplinary Teams, ParanáAbstract
This article discusses public policies for anti-racist education in Paraná through the implementation of Law No. 10,639/2003, updated by Law No. 11,645/2008, taking as a reference the work of the Multidisciplinary Teams. It starts from the following question: How have public policies for anti-racist education been implemented in the State of Paraná? This qualitative study is based on bibliographic research and document analysis. It examines the historical process of educational policies aimed at Ethnic-Racial Relations Education, describes the implementation of this proposal in the state of Paraná, and analyzes the descriptive reports prepared by the Multidisciplinary Teams in the years 2019, 2022, and 2023. The results show that the impacts of structural and institutional racism in the school context constitute, paradoxically, the greatest obstacle to its confrontation. Furthermore, we found that the lack of initial and continuing teacher education contributes to the insufficient understanding of the content to be addressed in the classroom, a situation exacerbated by poor working conditions, scarcity of resources, and the unavailability of adequate materials in schools.
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