Making african masks
an experience report with elementary school children
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2614Keywords:
Teaching of afro-brazilian and african history and culture, Law 10.639/03, Anti-racist educationAbstract
How does an activity involving the creation of African masks impact children's perceptions of the cultural elements of the African continent? This paper reports on an experience developed with 40 fifth-grade students in the early years of elementary education at a public school in Fortaleza, Brazil. The core of the experience was the making of African masks, combining artistic and cultural knowledge with the implementation of Law 10.639/03, which mandates the teaching of Afro-Brazilian history and culture in all schools across the country. To map students’ prior knowledge and identify possible changes in their symbolic imagination, pre- and post-tests were conducted using the virtual platform Mentimeter. The results reveal positive changes in students’ perceptions of African masks, highlighting the potential of this activity as an antiracist educational practice and as a concrete strategy for integrating Afro-Brazilian themes into the school routine.
Downloads
References
ANTUNES, Jeferson et al. Como escrever um relato de experiência de forma sistematizada? Contribuições metodológicas. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades – Rev. Pemo, [S. l.], v. 6, p. e12517, 2024. DOI: 10.47149/pemo.v6.e12517. DOI: https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e12517
ARRUDA, Victoria Sara de & CHALUH, Laura Noemi. Práticas culturais de contações de histórias e a literatura no contexto escolar: por uma educação antirracista. Série-Estudos – Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, Campo Grande, v. 29, n. 66, p. 127-159, 2024. DOI: https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i66.1880
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF: MEC/SEPPIR/CNE, 2004.
CARNEIRO, Sueli. Dispositivo de racialidade: a construção do outro como não ser como fundamento do ser. Rio de Janeiro: Zahar, 2023.
CME/FORTALEZA. Regulamenta a obrigatoriedade da Inclusão da Temática ‘História e Cultura Afrobrasileira, Africana e indígena’ do currículo oficial das escolas do Sistema Municipal de Ensino de Fortaleza. Fortaleza: SME/CME, 2012.
GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ. Regulamenta o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas e dá outras providências. Fortaleza: SEDUC/CEE, 2006.
FRANÇA, Jardel Silva & ANDRADE, Sandy Maria Gomes de. Aplicabilidade da Lei 10.639/03 no PIBID história UFAC: máscaras, artes e rituais religiosos: máscaras, artes e rituais religiosos. Revista Ponto de Vista, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 116–130, 2020.
IAVELBERG, Rosa; SAPIENZA, Tarcísio Tatit & ARSLAN, Luciana Mourão. Presente mais arte. São Paulo: Moderna, 2021.
LOPES JUNIOR, Maurício dos Santos & SILVA, Andressa Queiroz da. Filme “Pantera Negra”: a representação positiva no cinema para o ensino de História da África. Revista Em Favor de Igualdade Racial, Rio Branco, v. 3, p. 139-153, 2020.
MATÉ. A primeira máscara. Belo Horizonte: Miguilim, 2015.
MUNIZ, Thiago. ‘Pantera Negra’ entra no TOP 10 de maiores bilheterias de todos os tempos. CinePOP, 2018.
NOGUEIRA, Sidney. Intolerância religiosa. São Paulo: Pólen. 2020.
OLIVEIRA, Gerson Alves. Uma educação para as relações étnico-raciais na escola: limites, possibilidades e desafios. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as – ABPN, [S. l.], v. 15, n. Edição Especial, p. 174–194, 2023.
ROCHA, Maria Gregianin et al. Contação de histórias como dispositivo clínico na infância frente ao racismo à brasileira. Revista Subjetividades, [S. l.], v. 20, n. Esp2, p. 1-13, 2020. DOI: https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v20iEsp2.e8986
SANTOS, Renato Emerson Nascimento dos & SANTOS, Ronald Coutinho. Desafios para a implementação de uma educação antirracista no ensino de geografia: os conflitos na prática cotidiana de professoras(es). Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as – ABPN, [S. l.], v. 12, n. Ed. Especial, p. 78-108, 2020. DOI: https://doi.org/10.31418/2177-2770.2020.v12.c1.p78-108
VIEIRA, José Jairo et al. Educação antirracista: a arte e o corpo como instrumento de aprendizagem no ambiente escolar. RPGE – Revista on-line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 28, n. 00, 2024.
