Confección de máscaras africanas:
un relato de experiencia con niños de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2614Palabras clave:
Enseñanza de la historia y la cultura afrobrasileña y africana, Ley 10.639/03, Educación antirracistaResumen
¿De qué manera una actividad que involucra la confección de máscaras africanas impacta la visión de los niños sobre los elementos de la cultura del continente africano? El presente texto relata una experiencia desarrollada con 40 alumnos del 5º año de los primeros años de la educación primaria en una escuela pública de Fortaleza/CE. La experiencia tuvo como eje central la confección de máscaras africanas, articulando saberes artísticos y culturales con la implementación de la Ley 10.639/03, que establece la obligatoriedad de la enseñanza de la historia y la cultura afrobrasileña en todas las escuelas del país. Para mapear los conocimientos previos e identificar posibles transformaciones en el imaginario simbólico de los niños, se aplicaron pruebas antes y después de la actividad a través de la plataforma virtual Mentimeter. Los resultados evidencian cambios positivos en las percepciones de los estudiantes con relación a las máscaras africanas, lo que indica el potencial de la propuesta como práctica de educación antirracista y como estrategia concreta para la inclusión de la temática afrobrasileña en el cotidiano escolar.
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Citas
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