Percursos Temáticos no Ensino Musical Escolar
um estudo a partir de uma escola em Goiâ
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i40.1970Keywords:
School Music Teaching, Integral training, Thematic Pathways, Educational ProductAbstract
This article presents a musical pedagogical proposal developed during the Professional Master's Degree in Arts (PROF-ARTES IFG), which emerged from the need to articulate a musical education capable of integrating the political-pedagogical and curricular requirements with the artistic-musical practices and musical repertoire worked on at the Pedro Ciríaco de Oliveira Municipal School, located in the municipality of Goiânia. The school activities were based on themes - here called thematic paths - in order to provide the students with meaningful experiences in music. The study is carried out from the perspective of a qualitative approach, supported by Multidimensional Research, in which much of the data comes from the investigation of the work carried out between 2016 and 2019 by the teacher-researcher in the school environment. The discussion is developed in dialogue with Luciana Del-Ben, Maura Penna, Ana Mae Barbosa and Bell Hooks, as well as Paulo Freire and Keith Swanwick. As a result, the musical Pedagogical Proposal described in this article was developed, accompanied by Pedagogical Material made available on its own website as an educational product, aimed at teachers who work with the artistic language of music in basic education.
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