Educação democrática e equidade de gênero
disputas na cultura escolar
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i40.1879Keywords:
democracy, democratic education, gender equity, school cultureAbstract
The article explores the concept of democratic education, based on the tradition of writings around democracy and school culture, as well as youth culture movements. It situates its time frame in the period after the Federal Constitution of 1988, with special emphasis on the confrontations of the 2000s in Brazil, involving social movements that attack freedom to teach, such as non-party schools and gender ideology. It establishes dialogues between democratic education and the concern for gender equity in school culture, and it does so by investigating scenes and situations involving History Teaching, the authors' field of action. The concern with building a democratic education is valued as a strategy in motion within schools, the result of clashes between different social markers of difference and concerns of youth cultures. Such clashes involve political, ethical, aesthetic and cognitive disputes that can constitute a fruitful field to think about the formation of students in a democratic education environment.
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