Confecção de máscaras africanas com crianças dos anos iniciais do ensino fundamental
um relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2614Palavras-chave:
Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, Lei 10.639/03, Educação antirracistaResumo
De que forma uma atividade envolvendo a confecção de máscaras impacta a visão das crianças sobre elementos da cultura do continente africano? Este texto relata uma experiência desenvolvida com 40 estudantes do 5º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em escola pública de Fortaleza/CE, tendo como eixo a confecção de máscaras africanas, articulando saberes artísticos e culturais com a efetivação da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino da História e da Cultura Afro-brasileira nas escolas de todo o país. Para mapear os conhecimentos prévios e identificar possíveis transformações no imaginário simbólico das crianças foram aplicados pré-teste e pós-teste, por meio da plataforma virtual Mentimeter. Os resultados evidenciam mudanças positivas nas percepções dos/das estudantes em relação às máscaras africanas, indicando o potencial da proposta como prática de educação antirracista e estratégia concreta de inserção da temática afro-brasileira no cotidiano escolar.
Downloads
Referências
ANTUNES, Jeferson et al. Como escrever um relato de experiência de forma sistematizada? Contribuições metodológicas. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades – Rev. Pemo, [S. l.], v. 6, p. e12517, 2024. DOI: 10.47149/pemo.v6.e12517. DOI: https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e12517
ARRUDA, Victoria Sara de & CHALUH, Laura Noemi. Práticas culturais de contações de histórias e a literatura no contexto escolar: por uma educação antirracista. Série-Estudos – Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, Campo Grande, v. 29, n. 66, p. 127-159, 2024. DOI: https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i66.1880
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF: MEC/SEPPIR/CNE, 2004.
CARNEIRO, Sueli. Dispositivo de racialidade: a construção do outro como não ser como fundamento do ser. Rio de Janeiro: Zahar, 2023.
CME/FORTALEZA. Regulamenta a obrigatoriedade da Inclusão da Temática ‘História e Cultura Afrobrasileira, Africana e indígena’ do currículo oficial das escolas do Sistema Municipal de Ensino de Fortaleza. Fortaleza: SME/CME, 2012.
GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ. Regulamenta o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas e dá outras providências. Fortaleza: SEDUC/CEE, 2006.
FRANÇA, Jardel Silva & ANDRADE, Sandy Maria Gomes de. Aplicabilidade da Lei 10.639/03 no PIBID história UFAC: máscaras, artes e rituais religiosos: máscaras, artes e rituais religiosos. Revista Ponto de Vista, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 116–130, 2020.
IAVELBERG, Rosa; SAPIENZA, Tarcísio Tatit & ARSLAN, Luciana Mourão. Presente mais arte. São Paulo: Moderna, 2021.
LOPES JUNIOR, Maurício dos Santos & SILVA, Andressa Queiroz da. Filme “Pantera Negra”: a representação positiva no cinema para o ensino de História da África. Revista Em Favor de Igualdade Racial, Rio Branco, v. 3, p. 139-153, 2020.
MATÉ. A primeira máscara. Belo Horizonte: Miguilim, 2015.
MUNIZ, Thiago. ‘Pantera Negra’ entra no TOP 10 de maiores bilheterias de todos os tempos. CinePOP, 2018.
NOGUEIRA, Sidney. Intolerância religiosa. São Paulo: Pólen. 2020.
OLIVEIRA, Gerson Alves. Uma educação para as relações étnico-raciais na escola: limites, possibilidades e desafios. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as – ABPN, [S. l.], v. 15, n. Edição Especial, p. 174–194, 2023.
ROCHA, Maria Gregianin et al. Contação de histórias como dispositivo clínico na infância frente ao racismo à brasileira. Revista Subjetividades, [S. l.], v. 20, n. Esp2, p. 1-13, 2020. DOI: https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v20iEsp2.e8986
SANTOS, Renato Emerson Nascimento dos & SANTOS, Ronald Coutinho. Desafios para a implementação de uma educação antirracista no ensino de geografia: os conflitos na prática cotidiana de professoras(es). Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as – ABPN, [S. l.], v. 12, n. Ed. Especial, p. 78-108, 2020. DOI: https://doi.org/10.31418/2177-2770.2020.v12.c1.p78-108
VIEIRA, José Jairo et al. Educação antirracista: a arte e o corpo como instrumento de aprendizagem no ambiente escolar. RPGE – Revista on-line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 28, n. 00, 2024.
