Vivências escolares de pessoas trans na educação básica
uma revisão crítica
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v20i46.2355Palavras-chave:
Pessoas trans, Convivência Escolar, Violências, DecolonialidadeResumo
Este artigo discute criticamente as vivências de pessoas transgênero, transexuais e travestis no cotidiano de escolas brasileiras, por meio de revisão da literatura. Discorre sobre as experiências de estudantes e professoras/es trans, além de temas que se interseccionam, como infância e adolescência trans, transmisoginia das normas escolares de gênero e a repercussão da transfobia na prática profissional. Fundamenta-se nos estudos transfeministas e decoloniais, tendo como metodologia a revisão integrativa, com buscas no portal Capes. A partir da análise crítica dos artigos, compreendeu-se que a discriminação de dissidentes de gênero-sexualidade está presente nas escolas como mecanismo biopolítico pautado na cisheteronormatividade para controle e exclusão, levando ao sofrimento e à evasão. Professoras/es trans que rompem com o estereótipo da prostituição recorrentemente são perseguidas pelo cistema educacional conivente com a transfobia. Ressalta-se a agência de pessoas trans, com inúmeros relatos de resistência e reinvenções e considera-se dever da instituição escolar a construção de ambientes de respeito e apoio, propiciando o decrescimento da evasão, espaços seguros para docentes trans e a necessária promulgação dos saberes calcados nas dissidências de gênero-sexualidade.
Downloads
Referências
ANDRADE, Luma. Travestis na escola: assujeitamento e resistência à ordem normativa. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Ceará. Fortaleza, 2012. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/7600. Acesso em: 05 mar. 2026.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE TRAVESTIS E TRANSEXUAIS – ANTRA. Mapa dos assassinatos de travestis e transexuais no Brasil em 2017. 2017. Disponível em: https://antrabrasil.files.wordpress.com/2018/02/relatc3b3rio-mapa-dos-assassinatos-2017-antra.pdf Acesso em: 01 mar. 2026.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE TRAVESTIS E TRANSEXUAIS – ANTRA. Assassinatos e violências contra travestis e transexuais brasileiras em 2023. Bruna G. Benevides (org.). Brasília, DF: Distrito Drag, 2024.
BARROSO, Lucas; CARDOSO, Wladirson & MESQUITA, Marcelo. Educação física escolar: os impactos sociais na vida de pessoas transexuais em Belém do Pará. Revista InterAção, v. 43, n. 2, p. 583–599, 31 ago. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.5216/ia.v43i2.48908. Acesso em: 01 mar. 2026.
BARROSO, Lucas & CARDOSO, Wladirson. O não-lugar de pessoas trans no currículo da disciplina Educação Física em escolas de Belém do Pará. Iniciação Científica Cesumar, v. 20, n. 1, p. 17–17, 16 jul. 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.17765/1518-1243.2018v20n1p17-30. Acesso em: 03 mar. 2026.
BASTOS, Elisani. A Idade Chega Para Todas as Pessoas? Interlocuções entre trans-identidade de gênero, envelhecimento e Serviço Social. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) – Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/247321. Aceso em: 05 mar. 2026.
BENTO, Berenice. Na escola se aprende que a diferença faz diferença. Estudos Feministas. 19(2): 336. Florianópolis, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-026X2011000200016. Acesso em 01 mar. 2026.
BENTO, Berenice. Nome social para pessoas trans: cidadania precária e gambiarra legal. Contemporânea. v4. n.1. ISSN: 2236-532X. 2014.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
BUTLER, Judith. Dar cuenta de si mismo: violencia ética y responsabilidad. Buenos Aires: Mutaciones, 2009.
CAFÉ, Leonardo & COROA, Maria. Transexualidade na escola: impactos e demandas dos corpos marcados pela subversão. Cadernos de Linguagem e Sociedade, v. 21, n. 1, p. 235–254, 1 ago. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.26512/les.v21i1.32396. Acesso em 03 mar. 2026.
CAMPOS, Gustavo & PEREIRA, Mariana. Cursinho Prepara Trans: possibilidade de articulação entre gênero e educação popular. Revista de Educação Popular, v. 17, n. 3, p. 183–194, 15 jan. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.14393/rep-v17n32018-rel01. Acesso em 01 mar. 2026.
CAMPOS, Pollyana & CAVALCANTI, Vanessa. Identidades trans nas juventudes: desafios familiares e escolares na linha tênue entre ser-não sendo, e não ser-sendo. Revista Educação e Linguagens, v. 9, n. 18, p. 8–32, 22 set. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.8-32. Acesso em 01 mar. 2026.
CÉSAR, Maria; SANTOS, Dayana; SILVA, Amanda. Narrativas trans: docência e prostituição. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, v. 4, n. 11, p. 573–589, 20 jun. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n11.p573-589. Acesso em 01 mar. 2026.
COLE-ALBÄCK, Aline. A brief history of children’s rights. Birth to 5 Matters document. 2021 Disponível em: https://www.birthto5matters.org.uk/wp-content/uploads/2021/04/Childrens-rights-for-Birth-to-Five-Matters.pdf. Acesso em 27 fev. 2026.
CRUZ, Tania & SANTOS, Tiago. Experiências Escolares de Estudantes Trans. Reflexão e Ação, 24(1), 115-137. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.17058/rea.v24i1.7041. Acesso em 03 mar. 2026.
ERCOLE, Flávia et al.. Revisão integrativa versus revisão sistemática. REME Rev Min Enferm. 1º de março de 2014. Disponível em: https://doi.org/10.35699/reme.v18i1.50174. Acesso em 01 mar. 2026.
FALCAO, Kary; COSTA, Angelo & STREY, Marlene. Trajetória e história de vida: estudo biográfico de uma professora transexual em Rondônia. Instrumento - Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, v. 22, n. 1, 15 abr. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.25932. Acesso em 01 mar. 2026.
FANON, Frantz. Os condenados da Terra. Rio de Janeiro: Zahar, 2022.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade 1. A vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1999.
FRANCO, Neil & CICILLINI, Graça. Professoras trans brasileiras em seu processo de escolarização. Revista Estudos Feministas, v. 23, n. 2, p. 325–346, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-026X2015v23n2p325. Acesso em 01 mar. 2026.
JESUS, Jaqueline. Crianças trans: memórias e desafios teóricos. III Seminário internacional enlaçando sexualidade. Salvador, 2013.
KENNEDY, Natasha. Crianças transgênero: mais que um desafio teórico. Cronos, volume 11, número 2, pp. 21-61, 2010. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/cronos/article/view/2151. Acesso em 01 mar. 2026.
LIMA, Tatiane. Educação básica e o acesso de transexuais e travestis à educação superior. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, p. 70–87, 3 dez. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2316-901X.v1i77p70-87. Acesso em 01 mar. 2026.
LUGONES, Maria. Colonialidade e Gênero. In: Hollanda, H. Pensamento Feminista Hoje. Ed Bazar do Tempo. 2020.
MARIANO, Silvana. O sujeito do feminismo e o pós-estruturalismo. Revista Estudos Feministas. v. 13, n. 3, pp. 483-505. 2005. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-026X2005000300002. Acesso em 01 mar. 2026.
MARTINS, Matheus Eduardo Rodrigues. Escola sem Partido: Intensificando a Formação Ideológica da Consciência. In: SENHORAS, Elói Martins. Políticas Públicas na Educação e Sociabilidade Humana. Ponta Grossa/PR: Atena, 2021. Ebook.
MARTINS, Matheus Eduardo Rodrigues, & GESSER, Marivete. Convivência escolar e neofascismo: apontamentos para prevenir os ataques às escolas. Cadernos de Pesquisa, 55, e11359, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980531411359. Aceso em: 05 mar. 2026.
MBEMBE, Achille. Crítica da razão negra. 2. ed. Lisboa: Antígona, 2017.
MINAYO, Maria. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa e saúde. São Paulo: Hucitec; 2008.
NICHOLSON, Linda. Interpretando o gênero. Revista Estudos Feministas, v. 8, n. 2, 2000. p. 9-41
PEREIRA, Anamaria; PEREIRA, Camila & POCAHY, Fernando. Trânsitos dissidentes em tempos de ódio. Diversidade e Educação, v. 9, n. 2, p. 120–146, 28 jan. 2022. https://doi.org/10.14295/de.v9i2.13578. Acesso em: 05 mar. 2026.
PRECIADO, Beatriz. Manifiesto contra-sexual: prácticas subversivas de identidad sexual. Madrid: Pensamiento Opera Prima, 2002.
PRECIADO, Paul. Un apartamento en Urano: Crónicas del Cruce. 1a ed. Barcelona: Anagrama, 2019.
REIS, Neilton. (Re)Invenções dos Corpos nas Experiências da Não-Binaridade de Gênero. Letras Escreve, v. 7, n. 1, p. 165, 2 jun. 2017. Disponível em: http://dx.doi.org/10.18468/letras.2017v7n1.p165-184. Acesso em: 02 mar. 2026.
ROSA, Eli Bruno Prado Rocha. Cisheteronormatividade como instituição total. Cadernos Pet Filosofia, v. 18, n. 2, agosto 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5380/petfilo.v18i2.68171. Acesso em: 05 mar. 2026.
RUBIN, Gayle. The traffic in women: notes on the “political economy” of sex. In: REITER, Rayna R. (org.). Toward an anthropology of women. New York: Monthly Review Press, 1975
SANTOS, Dayana. A biopolítica educacional e o governo de corpos transexuais e travestis. Cadernos de Pesquisa, v. 45, n. 157, p. 630–651, set. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/198053142970. Acesso em: 05 mar. 2026.
SANTOS, Charlie; XAVIER, Allan & MIRANDA, Meiri. Homem trans com homem cis dá lobisomem? Professores de ciências perante corpos lobisbixas. Revista Periódicus, v. 2, n. 16, p. 155–171, 28 set. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.9771/peri.v2i16.35528. Acesso em: 05 mar. 2026.
SCOTT, Joan. Prefácio a gender and politics of history. Cadernos Pagu, n. 3 (Desacordos, desamores e diferenças), p. 11-27, 1994.
SILVA, Luanna Márley de Oliveira e. Os estudos feministas sobre “ideologia de gênero” no Brasil: uma análise nas produções científicas. Dissertação Mestrado em Direitos Humanos e Cidadania) - Universidade de Brasília. Brasília/DF, 2019. Disponível em: https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/37845/1/2019_LuannaMarleydeOliveiraeSilva.pdf. Acesso em: 05 mar. 2026.
SILVA, Francisca et al. A transgeneridade infantil sob a ótica de professores de ensino fundamental. Revista Latino-Americana de Enfermagem, v. 29, p. e3459–e3459, 28 jun. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1518-8345.3792.3459. Acesso em: 05 mar. 2026.
SOUZA Marcela; SILVA, Michelly & CARVALHO, Rachel de. Integrative review: what is it? How to do it?. Einstein (São Paulo). Jan;8(1):102–6. 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1679-45082010RW1134. Acesso em: 05 mar. 2026.
VERGUEIRO, Viviane. Por inflexões decoloniais de corpos e identidades de gênero inconformes: uma análise autoetnográfica da cisgeneridade como normatividade. 2015. Dissertação (Mestrado em Cultura e Sociedade) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2016.
WALL, John. Human Rights in Light of Childhood. The International Journal of Children's Rights, 16(4), 523-543. 2008. Disponível em: https://doi.org/10.1163/157181808X312122. Acesso em: 05 mar. 2026.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Matheus Eduardo Rodrigues Martins, Helena Pich Soares, Thereza Cristina Bertazzo Silveira Vianna
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
