Mudança de perspectiva na prática pedagógica
aprendizagem e desenvolvimento de uma estudante com deficiência múltipla
DOI :
https://doi.org/10.22420/rde.v20i47.2145Mots-clés :
Inclusão, Desenho Universal para Aprendizagem, Deficiências MúltiplasRésumé
O surto da síndrome congênita do vírus Zika – SCVZ em 2015 e 2016, sobretudo no Nordeste, levou vários bebês a nascerem com sequelas e à condição de pessoa com deficiência múltipla. A partir disso surgiram várias dificuldades no âmbito educacional, fazendo-se necessário o atendimento docente a toda a diversidade em sala de aula. Este estudo analisou a proposta pedagógica de um docente em sala de aula regular, tendo uma estudante com deficiência múltipla decorrente da SCVZ, a partir de observações com e sem intervenção pedagógica. Os resultados demonstraram que antes da intervenção a prática do professor não contemplava a criança com SCVZ, que fazia atividades paralelas e muitas vezes sem sentido. Após a intervenção foi possível perceber mudanças na sua prática em sala de aula, na perspectiva inclusiva e do Desenho Universal para Aprendizagem – DUA.
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© Ana Mirela Torres Moreira, Tícia Cassiany Ferro Cavalcante 2026
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