Masculinidade hegemônica e educação

um estado do conhecimento

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.22420/rde.v18i40.1902

Mots-clés :

Gênero, Sexualidade, Masculinidades, Escola

Résumé

Esta pesquisa tem como objetivo compreender quais conhecimentos políticos e epistemológicos sobre masculinidade hegemônica vêm sendo utilizados e produzidos por pesquisas que discutem gênero e sexualidade no contexto educacional brasileiro. A fim de ter um espectro mais abrangente, não se delimitou um recorte temporal específico. Empregou-se a técnica da análise categorial para perscrutar os dados à luz do pensamento crítico decolonial, vertente epistemológica do Sul Global que considera uma ampla e diversa gama de saberes relacionando gênero e sexualidade à colonialidade. Os resultados apontam discussões potentes, embora iniciais, que denunciam, de certa forma, processos de violências, ao passo que visam tornar a escola um ambiente menos desigual e mais acolhedor.

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Eduardo dos Santos Henrique, Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina

Mestre em Educação e doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina. Professor de Língua Portuguesa e Inglês na Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina.

Luciano Daudt da Rocha, Universidade do Sul de Santa Catarina

Doutor em História. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e dos cursos de graduação em Pedagogia e Relações Internacionais da Universidade do Sul de Santa Catarina.

Gabriela da Silva, Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina

Doutora em Educação. Professora orientadora de convivência na Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina.

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Publié-e

2024-05-10

Comment citer

dos Santos Henrique, E., Daudt da Rocha, L., & da Silva, G. (2024). Masculinidade hegemônica e educação: um estado do conhecimento. Retratos Da Escola, 18(40). https://doi.org/10.22420/rde.v18i40.1902

Numéro

Rubrique

Seção Temática