Formação docente
desafios para o novo Plano Nacional de Educação
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2110Palabras clave:
Escolarización, Formación inicial, Formación continua, Profesores, Educación BásicaResumen
El texto pretende discutir cuestiones relacionadas con la escolarización y formación de los profesores brasileños, importante directriz del Plan Nacional de Educación. Optamos por una investigación documental, basada en datos de la Sinopsis Estadística de la Educación Básica 2023. Utilizamos un análisis descriptivo para procesar los datos recogidos. Nuestros resultados muestran que 1) Brasil tiene poco más de 2 millones de profesores y dos tercios (2/3) de ellos están en las regiones Sudeste y Nordeste del país, la mayoría son mujeres que trabajan en escuelas públicas municipales urbanas en los primeros años de la educación primaria; 2) los datos muestran un aumento en el porcentaje de profesores con educación superior en los últimos años, pero aún por debajo de la meta 15 estipulada en el PNE; 3) la adecuación de esta formación superior con el área en que se imparte también ha aumentado en los últimos años, pero con grandes diferencias entre las diferentes redes, escuelas y etapas, lo que afecta directamente al cumplimiento de la meta 15 del PNE; y 4) el número de profesores con postgrado ha aumentado y el país está muy cerca de alcanzar la meta 16 del PNE, pero existen distorsiones importantes cuando se analizan las unidades federales del país.
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Citas
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