Documento final CONAE 2024
Foco en la tecnología para mediar el trabajo y la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2098Palabras clave:
Educación y tecnología, Paradigma de innovación, Políticas educativas, EADResumen
Este artículo analiza, en el Documento Final de la Conae 2024, el contenido de las propuestas de tecnología en la mediación del trabajo y la formación docente, problematizando el significado de un proyecto de formación desde una perspectiva de praxis. Nos centramos, especialmente, en algunos aspectos de los Ejes II y V y en las Proposiciones. Hay tres elementos llamativos y recurrentes en el conjunto de denuncias que atraviesan el Documento, expresadas en el repudio: las formas de descalificación de la educación; la transferencia de responsabilidades del Estado al sector privado y los ataques a los derechos laborales y de seguridad social. De nuestro análisis emergen dos cuestiones: (i) una educación popular y democrática a través de la soberanía digital y (ii) un proyecto de formación docente que favorezca la autonomía intelectual de los docentes y el respeto a las condiciones laborales dignas. Cabe resaltar el cuidado con la idea de innovación restringida a la transformación metodológica, curricular o el uso de tecnologías y la necesidad de asegurar que las bases construidas en el Documento Final de la CONAE sean implementadas en el PNE 2024-2034, así como, Además de legitimar una construcción popular y democrática, el Documento se fundamenta en los principios de una escuela socialmente justa.
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