El juego y la construcción de la alteridad:
Modos de (re)existencia en la educación de la primera infancia rural
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1915Palabras clave:
Educación Infantil en el campo., Juego, Alteridad, (Re)existencia, IdentidadResumen
El presente texto busca reflexionar sobre los estudios e intersecciones entre el juego y la alteridad del niño en la educación infantil rural. Tiene como objetivo construir argumentos que aclaren los procesos de fortalecimiento de la identidad de los niños campesinos y sus formas de (re)existir en contextos y modos de vida (sociabilidad) en el campo y/o del campo. Para ello, el texto discursa sobre los procesos de subjetivación humana a partir de la dialéctica objetividad-subjetividad, alteridad e identidad. También trata el tema del juego como un dispositivo emancipador y de libertad en la formación de los niños. Finalmente, el artículo reafirma la importancia de considerar al niño del campo como un "ser de lucha", proceso que se va constituyendo en la relación con su familia campesina y con la cultura y las pautas de lucha del campo. Como "ser de lucha", es necesario poner atención a procesos como: la autonomía, el protagonismo y la participación, que son fundamentales para que los juegos fortalezcan la alteridad de los niños campesinos.
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