Luz, cámara, acción
Las expresiones artísticas como instrumento de una praxis pedagógica transformadora
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v17i38.1353Palabras clave:
Ações pedagógicas, Ensino, Pedagogia Histórica- Crítica, Quarto de despejoResumen
Este artículo cualitativo, analítico, descriptivo e interpretativo tiene como objetivo relatar las experienciasintrínsecas a las acciones del proyecto de enseñanza “Ser o no ser, aquí está la pregunta: el teatro llegó al
Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), campus Itajaí como una acción de permanencia y éxito”. El proyecto
tuvo como público objetivo a los estudiantes de los cursos técnicos integrados a la escuela secundaria del IFSC
campus de Itajaí y surgió de una reflexión sobre la necesidad de realizar acciones pedagógicas que favorezcan
la comprensión de la realidad social enfrentada por los estudiantes, ayudando en el proceso perteneciente al
espacio escolar. Las acciones del proyecto se orientaron a la luz de la Pedagogía Histórico-Crítica, resultando
en la materialidad de una obra de teatro basada en la obra “Quarto de despejo: diario de una favelada” de
Carolina María de Jesús. Los resultados indican la pertinencia de acciones pedagógicas transformadoras que
favorezcan el protagonismo de los estudiantes, el espíritu de pertenencia a la institución educativa y la
promoción de un trabajo pedagógico multiprofesional e interdisciplinario.
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