Los docentes en el Plan Nacional de Educación - Entre la valorización y la desprofesionalización

Abstract

El debate en torno al Plan Nacional de Educación
(PNE), recientemente aprobado como ley, se centró en
la definición de una nueva agenda para la educación brasileña.
La cuestión docente, central en la definición de dichas
políticas, tal vez sea el capítulo que mejor exprese las contradicciones
y los antagonismos que animan el debate. En gran
parte del mundo, los docentes viven procesos que amenazan
su condición profesional como consecuencia de políticas
públicas que han expandido la cobertura escolar sin asegurar
las condiciones necesarias para el buen desempeño de
las actividades profesionales en las escuelas y, al mismo
tiempo, persiguen la eficacia del sistema por medio de la
regulación enfocada en los resultados de exámenes estandarizados.
A pesar de que las cuatro metas directamente
vinculadas a los profesionales de la educación en el nuevo
PNE son las metas 15, 16, 17 y 18, otras metas y estrategias
también influirán directamente en la cuestión docente. Se
trata de metas que refuerzan la centralidad en la evaluación
externa y no tienen en cuenta importantes dimensiones del
proceso educativo, lo que afecta directamente a los docentes,
principalmente la naturaleza intrínseca de su trabajo.