Iroko
Oral Narratives as Pedagogic Proposition for Addressing Religious Intolerance
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2754Keywords:
Itan, Sequência Didática, Enfrentamento à intolerância religiosaAbstract
This paper analyzes the use of oral narratives based on African Itans as a pedagogical proposal of antiracism, to confront religious intolerance in public schools of Belém do Pará. It presents a didactic sequence based on the basic sequence of Rildo Cosson, using narratives of the orixás Oxóssi and Nanã Buruquê. The research dialogues with studies about memory, orality, and cultural identity, highlighting that the use of oral narratives is essential to keep African heritage alive. It uses field research through semi-structured interviews as qualitative methodology procedures, as well as visits to the Afro-religious space Tenda de Umbanda Pai João da Matas and Nanã Buruquê. It considers religious intolerance as a crime that violates human dignity and can be addressed through numerous mechanisms, such as anti-racist education, the defense of individual rights, the promotion of access to information and the search for efficient public policies.
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