Teacher training policies in Brazil: curriculum guidelines and the UFRJ Teacher Training Complex
Diretrizes Curriculares Nacionais e o Complexo de Formação de Professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i42.2042Keywords:
Teacher training, Curricular Policies, UFRJ Teacher Training ComplexAbstract
The paper discusses teacher training policies in Brazil, with a specific focus on the National Curriculum Guidelines for Basic Education Teacher Training and the work of the Teacher Training Complex at the Federal University of Rio de Janeiro (CFP/UFRJ). With the enactment of the National Education Guidelines and Bases Law in 1996, the National Education Council (CNE) began to develop strategies to make the precepts of teacher training set out therein viable. In this context, the first guidelines appeared in 2002, followed by new versions approved in 2015 and 2019, with very different conceptions of curriculum and teaching. In addition, the role of the UFRJ Teacher Training Complex stands out, officially established in 2018, which operates as an inter-institutional policy promoting teacher training through professionalization, through a network of initial and continuing training, involving teaching, research and extension in partnership with public educational institutions. Taking a post-foundational approach, the aim is to discuss the evolution of curricular policies for teacher training, the meanings of teacher training, the disputes involved in this field, as well as the CFP's performance within the (im)possibilities posed.
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