Práticas Inovadoras na Educação Infantil
Análise a partir de um Estado do Conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2019Keywords:
Inovação na Educação Infantil, Práticas pedagógicas Inovadoras, Estado do ConhecimentoAbstract
This article aims to map and analyze what academic and scientific production has highlighted regarding Pedagogical Innovation in Early Childhood Education between 2017 and 2022 and what contributions these productions have offered to this discussion. The theoretical framework on the concept of innovation in education was based, among other authors, on the contributions of Carbonell (2002). The methodology of the text was organized based on a review study, of the Estado do Conhecimento type, carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the CAPES Periodical Portal and the Scientific Electronic Library Online (SciELO). Out of 233 works found, 19 publications constitute the corpus of analysis of this article distributed in five categories. The results indicate the presence of innovations in pedagogical practices, including the use of technologies and digital resources, inclusive pedagogical practices, and finally, innovations in the initial training of educators. It is concluded that, overall, although not explicitly mentioned, Innovation is present in pedagogical practices in the context of Early Childhood Education.
Downloads
References
ALMINHANA, Clarissa Oliveira. Escolas inovadoras e a perspectiva ecológica: entre muros, pontes e trilhas. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.
ALVES, Gisele Martins. O Projeto Horizonte 2020 na Rede Jesuíta de Educação: construindo caminhos para inovação na educação infantil do Colégio Anchieta, Nova Friburgo/RJ. Dissertação (Mestrado em Gestão Educacional) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2018.
ANTUNES, Diogo Silveira Heredia y. Da inovação em educação às escolas emergentes: papel social, valores e estratégias para a formação humana. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.
BARBOSA, Cristina Pereira. O lugar do pensamento científico na educação infantil. Dissertação (Mestrado Profissional) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, São Caetano do Sul, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB n. 20/2009. Brasília: MEC/CNE/CEB, 2009. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/pceb020_09.pdf>. Acesso em: 12 dez. 2022.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 12 dez. 2022.
CAMARGO, Ana Flávia Moreira. Tecnologia na educação infantil: a (in)visibilidade no contexto da creche. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Escolar) - Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2018.
CARBONELL, Jaume. A aventura de inovar: a mudança na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002.
CASAGRANDE, Thaís de Castro. “De repente viramos youtubers”: uso de recursos digitais em atividades de leitura e contação de histórias na educação infantil. Dissertação (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2021.
CUNHA, Niágara Vieira Soares. A saúde nos processos de formação humana para a educação infantil do município de Sobral/CE. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2019.
DRUMOND, Viviane. Formação de professoras e professores de Educação Infantil: por uma Pedagogia da Infância. Zero-a-seis, v. 20, n. 38, 2018, p. 288-301.
FERNANDES, Alexsandra Massaneiro. Cultura digital na pré escola: perspectivas de desenvolvimento integral. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense, Lages, 2020.
FIORESE, Cristiane Elizete & TREVISOL, Maria Teresa Ceron. Práticas pedagógicas inovadoras no ensino superior: relatos e análise de experiências em cursos de formação de professores. Teoria e Prática da Educação, v. 24, n.2, 2021, p. 122-141.
LIMA, Maísa Moraes de. Estratégias pedagógicas para inclusão de alunos com deficiência múltipla. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul, São Caetano do Sul, 2018.
LOBO, Deisiré Amaral & BARWALDT, Regina. Práticas pedagógicas inovadoras e tecnologias digitais imersivas na educação infantil. Periferia, v. 13, n. 3, 2021, p. 230-256.
MAGAIESKI, Valéria Alves Estevam. Ensino colaborativo remoto: uma proposta inclusiva para crianças com deficiência intelectual na educação infantil. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Centro Universitário Adventista de São Paulo, Engenheiro Coelho, 2021.
MOROSINI, Marília Costa & FERNANDES, Cleoni Maria Barboza. Estado do Conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação por escrito, v. 5, n. 2, 2014, p. 154-164.
MOROSINI, Marília; KOHLS-SANTOS, Pricila & BITTENCOURT, Zoraia. (Orgs.). Estado do Conhecimento: teoria e prática. 1. ed. Curitiba: CVR, 2021.
PAES, Ligia Caróle Sales. Proposição pedagógica para educação infantil – da lógica formal à dialética. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense, Lages, 2021.
RABELO, Amanda Oliveira. Prática pedagógica no ensino público: o estágio como elo entre a teoria e a prática, a experiência e a inovação. Teoria e Prática da Educação, v. 22, n. 2, 2019, p. 182-201.
SANTOS, Kelly Cristine Zaneti dos. Contribuições do coensino no processo inclusivo de alunos na educação infantil. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Centro Universitário Adventista de São Paulo, Engenheiro Coelho, 2019.
SANTOS, Sheila Carine Souza. Tecnologias e infâncias: contribuições para construção de saberes das crianças do grupo 5 no contexto da creche. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2020.
SENA, Dalila Maitê Rosa. Infância, corpo e movimento: uma intervenção com crianças da educação infantil. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2021.
SILVA, Helen Maciel da. Educação infantil no/do campo: práticas pedagógicas no contexto da escola municipal Professor Edson Lopes de Ji-Paraná/RO. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Escolar) - Fundação Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2018.
WOJCIECHOWSKI, Alua Bianchi. O conceito de fantasia em Gianni Rodari: implicações pedagógicas para a escola da infância. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2021.
