Educação Popular
articulações entre Paulo Freire, gestão democrática e Cidades Educadoras
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v16i36.1597Keywords:
Educating Cities, Educator Territories, Popular Education, Democratic management, Paulo FreireAbstract
In this article we discuss the concepts of democratic school management and the project of educating cities from the perspective of Freirean Popular Education, based on a bibliographic study and a literature review carried out together with the works presented in the Popular Education working group (GT 6) from ANPED. The objective is to identify the theoretical articulations, based on Popular Education since Paulo Freire, with the themes: democratic management and educating cities, and thus, present contributions to an Integral Education directly linked to popular participation, citizenship and emancipation. The investigations suggest that it is necessary to resume research carried out in Graduate Programs in Education strito sensu in the area of Education about Educating Cities and Liberating Popular Education. Paulo Freire is an important reference on the construction of emancipatory social policies in educational territories, connected to Educating Cities, contributing to a radically democratic society project.
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