Entre a retórica da paz e a experiência de violência
colégios cívico-militares do estado do Paraná
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v20i47.2934Palavras-chave:
Militarização da educação, Cultura de paz, Violência institucional, Políticas educacionais, ParanáResumo
O artigo analisa a noção de cultura de paz nos colégios cívico-militares do Paraná, entre 2019 e 2026, convertida em dispositivo disciplinar orientado à hierarquia, à obediência e ao controle comportamental. Fundamentado no materialismo histórico-dialético, o estudo mobiliza documentos normativos expedidos pelas Secretaria de Estado da Educação e Secretaria de Segurança Pública do Paraná, manuais e guias de padronização do programa, registros oficiais, denúncias de entidades sindicais e reportagens. Evidencia-se que a definição institucional de violência se restringe ao plano individual, desconsiderando determinações estruturais, práticas normativas, simbólicas e físicas dessa violência. Com a retórica da proteção e da ordem consolida-se uma racionalidade securitária que desloca a mediação pedagógica para o disciplinamento dos corpos e a gestão do comportamento, tensionando princípios constitucionais da educação pública democrática.
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