Entre la retórica de la paz y la experiencia de la violencia
colegios cívico-militares del estado de Paraná
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v20i47.2934Palabras clave:
Militarización de la educación, Cultura de la paz, Violencia institucional, Políticas educativas, ParanáResumen
El artículo analiza la noción de una cultura de paz en los colegios cívico-militares de Paraná, entre 2019 y 2026, convertida en un dispositivo disciplinario orientado a la jerarquía, la obediencia y el control del comportamiento. Con base en el materialismo histórico-dialéctico, el estudio moviliza documentos normativos emitidos por el Departamento de Educación del Estado y el Departamento de Seguridad Pública de Paraná, manuales y guías de estandarización de programas, registros oficiales, quejas de entidades sindicales e informes. Es evidente que la definición institucional de la violencia se limita al plano individual, sin considerar las determinaciones estructurales ni las prácticas normativas, simbólicas y físicas de esta violencia. Con la retórica de la protección y el orden, se consolida una racionalidad de la seguridad que desplaza la mediación pedagógica hacia la coerción disciplinaria de los cuerpos y la gestión del comportamiento, tensando los principios constitucionales de la educación pública democrática.
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