Educação especial na perspectiva freiriana
um relato de experiência inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i44.1979Palavras-chave:
Educação Básica, Crianças, Adolcesccentes, Paulo FreireResumo
Refletir sobre a prática pedagógica faz parte da natureza do processo de ensino e aprendizagem. Assim, aproximar-se da concepção freiriana na educação especial como um dos caminhos possíveis, na perspectiva da democratização e da humanização, configura a intenção deste relato de natureza quanti-qualitativa e objetivo descritivo. Tem-se como fonte um trabalho pedagógico realizado de agosto a outubro de 2023, na modalidade de educação especial (área da deficiência intelectual associada ou não a outras deficiências), com exemplos teóricos e práticos. A concepção freiriana no atendimento educacional especializado colabora para um processo fundamentado no respeito à dignidade humana que constitui a diversidade; e no trabalho pedagógico com crianças e adolescentes, torna-se um dos caminhos possíveis para a democratização e humanização nas relações sociais da educação básica pública, modalidade de educação especial.
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