Reforma do ensino médio: Pragmatismo e lógica mercantil

Monica Ribeiro da Silva, Leda Scheibe

Resumo


Neste texto mostramos que o conjunto de argumentos
utilizado pelos propositores e defensores da atual reforma do ensino
médio compõe uma linha de alegações reiterada nos últimos 20 anos,
conforme evidencia a análise dos documentos normativos, baseados
na defesa da necessidade de adequação do ensino médio a requisitos
do mercado de trabalho e/ou em necessidades definidas pelo setor
empresarial. Esses argumentos aproximam a última etapa da educação
básica à visão mercantil da escola pública e contrariam seu caráter
público, inclusivo e universal.


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DOI: http://dx.doi.org/10.22420/rde.v11i20.769



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