Inovar ou inventar na escola?

A escola como espaço ético, político e estético de criação de novas formas de existir

Abstract

Este texto é um ensaio crítico-reflexivo sobre discursos e práticas relacionados à inovação na educação. Distanciando-se das amarras da metodologia cartesiana, as autoras não propõem um problema, tampouco perseguem objetivos pré-fixados nem apresentam resultados quantificáveis. Em vez disso, apostam na escrita como um exercício de pensamento e resistência que tensiona conceitos estabelecidos, especialmente o de inovação, entendido como simples modernização ou inserção tecnológica. A partir de autores como Paulo Freire, Jacques Rancière, Gilles Deleuze, Michel Foucault, entre outros/as, o texto propõe uma cartografia de sentidos e provocações, chamando a atenção para a necessidade de práticas educativas que emancipem, dialoguem com a experiência e recusem modelos padronizados de ensino. Trata-se, portanto, de uma escrita que inventa caminhos em vez de seguir trilhas prontas, reivindicando a escola como espaço ético, político e estético de criação de novas formas de existir, aprender e ensinar.