La violencia escolar como expresión de las desigualdades territoriales

permanencias históricas y mediaciones pedagógicas en Campinas, SP

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22420/rde.v20i47.2949

Palabras clave:

Educación patrimonial, Cultura de la paz, Innovación educativa, Evaluación participativa

Resumen

El artículo analiza la violencia escolar en Campinas, SP, como expresión de las desigualdades territoriales históricamente constituidas desde los siglos XVIII hasta el XX. Distingue entre la violencia en, en contra de y desde la escuela, articulando una revisión bibliográfica especializada y datos de investigación cualitativa exploratoria provenientes de escuelas ubicadas en regiones de vulnerabilidad socioespacial. El argumento central sostiene que la violencia escolar no puede reducirse a conductas individuales o fallas disciplinarias, sino que debe interpretarse como una manifestación de segmentación social, jerarquización racial, diferenciación de género y dualidad histórico-educativa entre lo público y lo privado. El estudio demuestra que las respuestas exclusivamente de seguridad son insuficientes para enfrentar tales raíces históricas, y concluye que superar esta situación requiere una innovación educativa estructurada, una evaluación institucional participativa, una educación patrimonial crítica y prácticas restaurativas basadas en la cultura de paz, reposicionando a la escuela pública como mediadora activa de las desigualdades y promotora de la cohesión social en el territorio.

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Biografía del autor/a

Thatiane Carneiro Sotano Machado, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Possui experiência na área da Educação, com ênfase no ensino de História, Projeto de Vida e educação patrimonial, atuando em instituições públicas e privadas nos segmentos do Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

Mônica, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora da Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC/Campinas do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e do Curso de Pedagogia. Integra os grupos de pesquisa GRAPSE - Grupo de Avaliação, Políticas e Sistemas Educacionais do PPGE-PUC-Campinas e GEdTecs - Grupo de Pesquisa Educação e Tecnologias

Lucas Catib de Laurentiis, Faculdade de Direito de São Bernardo do Campo

Doutor em Direito Constitucional pela Universidade de São Paulo. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Estadual Paulista e professor da Faculdade de Direito de São Bernardo do Campo. Pesquisador vinculado à Escola de Direito de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas e à Universidade Estadual de Campinas.

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Publicado

2026-09-25

Cómo citar

Machado, T. C. S., Mônica, & Laurentiis, L. C. de. (2026). La violencia escolar como expresión de las desigualdades territoriales: permanencias históricas y mediaciones pedagógicas en Campinas, SP. Retratos Da Escola, 20(47), 613–629. https://doi.org/10.22420/rde.v20i47.2949

Número

Vol. 20 Núm. 47 (2026): Violências na, da e contra as escolas

Sección

Violências na, da e contra as escolas

Licencia

Derechos de autor 2026 Thatiane Machado, Mônica Piccione Gomes Rios, Dr. Lucas Catib de Laurentiis, Lucilene Marques da Fonseca

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