"Por una educación que enseñe a pensar y no a obedecer":
Expresiones de estudiantes sobre los Itinerarios Formativos en las escuelas públicas de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i44.2311Palabras clave:
Nueva Educación Media, Reforma Educativa, juventudResumen
La nueva educación media está presente en las escuelas estatales de São Paulo desde 2021, cambiando la rutina y la formación de los estudiantes, principalmente a partir de la reorganización de su carga horaria y la inclusión de los itinerarios formativos, considerados la parte diversificada del currículo. Al considerar esta realidad, la investigación aquí descrita busca comprender lo que los estudiantes del Nuevo Enseñanza Media expresan sobre los itinerarios formativos en algunas escuelas estatales del interior de São Paulo. La investigación se basa en el paradigma cualitativo, y los datos se obtuvieron a partir de actividades realizadas con 143 estudiantes. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes destacó aspectos negativos de los itinerarios formativos, como la escasa conexión de estos con sus proyectos de vida y la ausencia de flexibilidad en su elección, tal como había sido promovido por el gobierno. Además, señalaron que la ausencia de componentes de la formación general básica, que fueron reemplazados por los itinerarios, compromete su formación y juventud. Los aspectos positivos señalados se refieren a la manera en que los itinerarios se están trabajando en el aula, y no a la formación que podrían proporcionar a los estudiantes.
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