Evaluación del Plan de Educación del Estado de Minas Gerais
Monitoreo de la valorización de los maestros
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i43.2154Palabras clave:
Evaluación de Políticas Públicas, Valorización de Maestros, Remuneración, Carrera, Plan Estatal de EducaciónResumen
Este trabajo analizó la remuneración y el vínculo de los profesores de educación de la Red Estatal de Minas Gerais con miras al monitoreo de la Meta 16 del Plan Estatal de Educación (2018). Desde la teoría de la evaluación de cuarta generación, se discutió la evolución de las políticas de remuneración y carrera en el estado en las últimas décadas a la luz de las reivindicaciones sindicales. Se realizó un estudio longitudinal (2015-2023) y una espacialización de los promedios salariales de los profesores cotejados con la remuneración de otros profesionales con formación superior. Finalmente, se analizó la proporción de efectivos con relación al total de profesores de la red. Se identificó que el encabezado de la Meta 16 y su estrategia 16.2 no se están cumpliendo. Persisten desigualdades salariales en diferentes regiones del estado, siendo las mesorregiones con menor desarrollo económico las que presentan los menores promedios salariales. Se concluye que las políticas recientes de valorización de los profesores de educación básica no han cumplido con los acuerdos pactados en cuanto a la equiparación de ingresos y la estructuración de carreras, siendo necesario un mayor esfuerzo estatal para alcanzar las metas del Plan en el plazo previsto.
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