Respostas legislativas aos ataques nas escolas
análise estética de projetos legislativos de 2023 ante a violência extrema em instituições de ensino
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v20i47.2900Palavras-chave:
Educação, Políticas públicas, Violência em escolas, Psicanálise, ÓdioResumo
O presente trabalho objetivou identificar as práticas discursivas dominantes nas propostas legislativas sobre ataques a escolas, bem como os recursos estéticos e retóricos utilizados em suas justificativas. Realizou-se análise documental de 184 projetos legislativos, a partir da busca pelo termo violência nas escolas nos portais da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, dos quais 11 foram selecionados para o corpus de análise. Empregou-se o referencial teórico das práticas discursivas e da psicanálise política, verificando-se que a maioria das propostas convergem para soluções similares: instalação de equipamentos de segurança e monitoramento, policiamento ostensivo e armamento de professores/as. O discurso predominante almeja gerir a insegurança sem buscar soluções estruturais, suscitando o medo e o ódio à alteridade pelo uso de recursos estéticos e argumentativos que espetacularizam o fenômeno dos ataques.
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