Políticas Públicas de Educação Especial
implicações da Nova Gestão Pública no governo estadual mineiro
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i44.2495Palavras-chave:
Políticas Educacionais, Educação Especial, Materialismo histórico-dialéticoResumo
Este artigo, fundamentado no materialismo histórico-dialético, analisa as políticas públicas educacionais voltadas para a educação especial no estado de Minas Gerais, cobrindo o período entre os primeiros anos do século XX e os dias atuais. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico-documental, cujo corpo teórico foi catalogado a partir de pesquisa em bases de dados como Capes, Scielo, BDTD, Google Acadêmico, sites governamentais oficiais e livros impressos. O estudo argumenta que a implementação da Nova Gestão Pública em Minas Gerais impacta negativamente as políticas de educação especial. Adicionalmente, conclui que as políticas orientadas para um Estado mínimo fomentam práticas contraditórias ao processo de inclusão educacional, pois reforçam a lógica do capacitismo.
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