Infâncias, escolas e docências
notas sobre o tempo
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v20i46.2358Palavras-chave:
Crianças, Práticas Pedagógicas, Educação InfantilResumo
Este artigo objetiva ampliar análises e reflexões acerca do tempo, em especial o tempo das infâncias, escolas e docências. A argumentação fundamenta-se nos Estudos das Infâncias e na cartografia de inspiração deleuzo-guattariana, que constituiu uma perspectiva poética e criativa para a pesquisa, com novos-outros contornos a análises e reflexões sobre o cotidiano escolar. Foram discutidas implicações sobre como o tempo rege as experiências das crianças e as práticas docentes. Trazer visibilidade para essa temática propiciou outros modos de pensar sobre o tempo nas instituições de Educação Infantil, numa perspectiva menos controladora das crianças, de seus corpos e suas culturas, bem como argumentou sobre o quanto é importante que professoras e professores invertam lógicas do tempo na escola, buscando também outros sentidos à palavra educação.
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