Experiências pedagógicas e temas sensíveis
ditadura civil-militar brasileira na sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2294Palavras-chave:
Escolas Públicas, Ensino de História, Ditadura Militar, Filmes, CidadeResumo
Este artigo trata do ensino da ditadura civil-militar brasileira na Educação Básica, através de duas práticas pedagógicas, na região Sul e na região Nordeste do país. A primeira aborda o uso de filmes para promover a reflexão crítica sobre a ditadura. A segunda instiga a reflexão sobre os vestígios da ditadura na cidade. O argumento principal é a importância de abordar temas sensíveis como o período ditatorial nas aulas de História, buscando evidenciar o passado e promover a consciência crítica nos/nas estudantes. O objetivo do estudo é analisar como essas práticas pedagógicas ajudam a desenvolver a compreensão histórica, encorajando reflexões de estudantes sobre direitos humanos, cidadania e memória. A conclusão aponta para a relevância de metodologias que promovam um espaço de reflexão e debate, preparando estudantes para uma participação ativa e consciente na sociedade, especialmente no contexto de 60 anos do golpe de 1964.
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