Leitura e divulgação científica na escola
formação docente voltada a fomentar hábito de ler e debater sobre Ciências nas aulas
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i45.2254Palavras-chave:
Formação de professores, Leitura, Livros paradidáticos, Divulgação CientíficaResumo
Com a Reforma do Novo Ensino Médio, o aumento da permanência de estudantes nas escolas exige que docentes desenvolvam estratégias pedagógicas significativas para a construção de novos conhecimentos. Nesse sentido, livros de divulgação científica se destacam como ferramentas para o ensino de Ciências da Natureza, podendo promover a participação de alunos/as nas aulas e incentivar o apreço pela leitura, algo essencial para o bom desempenho em diversas áreas. Para tanto, é necessário articular programas de formação docente com ações voltadas a fomentar a leitura nas aulas. Com base nisso, por meio de uma pesquisa com abordagem qualitativa, discutimos a necessidade de uma formação docente que valorize a leitura de divulgação científica, articulando saberes de Ciências e a competência leitora de professores/as, de modo a estimular esse hábito entre alunos/as dos diferentes níveis de ensino.
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Referências
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