Ciberdocumentário AmarElo como dispositivo de experiências culturais periféricas
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1846Palavras-chave:
Cibercultura, Ciberdocumentário., Periferias., Processos educativos., Cotidianos.Resumo
Este artigo apresenta o ciberdocumentário Emicida: AmarElo – é tudo pra ontem, de Emicida (2019), como dispositivo de experiências culturais periféricas contemporâneas. Essa produção audiovisual se insere num contexto em que muitos/as artistas se posicionaram contra narrativas hegemônicas de violência e intolerância, defendendo o antirracismo, o feminismo e o direito às liberdades individuais, em loci virtuais, com grande capacidade de compartilhamento de ideias. Esses discursos, historicamente situados, contribuem para lançar luz sobre a atualidade, incluindo a circulação online de informações e conhecimento. AmarElo é aqui escrutinado, no campo da Educação, à luz da multirreferencialidade (ARDOINO, 1998) e das noções de experiência, resistência, cotidianos, artefatos culturais (CERTEAU, 2014) e habitus (BOURDIEU, 1989), buscando responder como um praticante cultural singular – Emicida – insere-se em uma rede de conexões ampla da periferia paulista; e como esta permeia a luta antirracista no país, além de buscar a intencionalidade histórico-cultural do lançamento de AmarElo.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Silvio. Racismo estrutural. In: RIBEIRO, Djamila (Coord.). Feminismos plurais. São Paulo: Jandaíra, 2019.
ALVES, Nilda; BERINO, Aristóteles de Paula; SOARES, Maria da Conceição Silva. “Como e até onde é possível pensar diferente?”: micropolíticas de currículos, poéticas, cotidianos e escolas. Revista Teias, vol. 13, nº 27, p. 49-66, 2012.
ALVES, Nilda. Cultura e cotidiano escolar. Revista Brasileira de Educação, n. 23, p. 62-74, 2003. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782003000200005
AMARELO: É TUDO PARA ONTEM. Direção: Fred Ouro Preto. Produção: Evandro Fióti. São Paulo: Laboratório Fantasma, 2020. Netflix (89 min.).
ANDRADE, Nívea; CALDAS, Alessandra Nunes; ALVES, Nilda Guimarães. Os movimentos necessários às pesquisas com os cotidianos - após muitas conversas acerca deles. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa.; PEIXOTO, Leonardo Ferreira & SÜSSEKIND, Maria Luíza (Orgs.). Estudos do cotidiano, currículo e formação docente: questões metodológicas, políticas e epistemológicas. 1ed. Curitiba: CVR Editora, 2019, v. 1, p. 19-45.
ARDOINO, Jacques. Abordagem multirreferencial (plural) das situações educativas e formativas. In: BARBOSA, Joaquim (Org.). Multirreferencialidade nas ciências e na educação. São Carlos: EDUFScar, 1998.
BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: NOGUEIRA, Maria Alice & CATANI, Afrânio (Org). Escritos de Educação. Petrópolis: Vozes, 1999.
BOURDIEU, Pierre. A ilusão biográfica. In: FERREIRA, Marieta de Morais & AMADO, Janaína (Orgs.). Usos e abusos da história oral. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2006.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Lisboa: Difel, 1989.
BRUNO, Fernanda; PEDRO, Rosa. Entre aparecer e ser: tecnologia, espetáculo e subjetividade contemporânea. Intercom, s/v., s. n., p. 1-15, 2004. Disponível em: <http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2005/errata/RosaPedroFernandaBruno.pdf>. Acesso em: 01 maio 2023.
CASANOVA, Janaína Oldani. A rede é nóiz: a amplificação do discurso do rap a partir do uso da tecnologia e das redes sociais na trajetória do rapper Emicida. Intercom - Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação. XXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, São Paulo, p. 1-13, 2016.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer (vol. 1). Petrópolis: Vozes, 2014.
CRENSHAW, Kimberlé. Demarginalizing the intersection of race and sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics. University of Chicago legal forum, 1, 8, p. 139-167, 1989.
DEBORD, Guy. A sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 2007.
FERRAÇO, Carlos Eduardo; SOARES, Maria da Conceição Silva & ALVES, Nilda. Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação [online]. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2018.Disponível em <https://books.scielo.org/id/ps2mx>. Acesso em: 30 out. 2023. DOI: https://doi.org/10.7476/9788575115176
GARCIA, Alexandra; MOREIRA, Maria Alfredo & AMORIM, Carlos Rodrigues de. Narrativas, conversas e as múltiplas grafias de vida: reverberações curriculares. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 21, p. 1-22, 2023. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61431
GAUDENZI, Sandra. The interactive documentary as a living documentary. Doc online, n. 18, p. 9-31, 2013.
LANDINI, Tatiana Savoia ; PASSIANI, Enio. Jogos habituais : sobre a noção de habitus em Pierre Bourdieu e Norbert Elias. In : Anais do X Simpósio Internacional Processo Civilizador. Campinas : Unicamp, 2007, p. 1-10.
LEMINSKI, P. La vie en close. 5 ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.
LEMOS, Amanda dos Santos. Racismo e pandemia: quando a morte chega antes da doença. Revista Mosaico, vol. 14, n. 32, p. 79-99, 2022. DOI: https://doi.org/10.12660/rm.v14n22.2022.83521
PAIS, José Machado. Nas rotas do quotidiano. Revista crítica de ciências sociais, 37, p. 105-115, 1993.
RIBEIRO, Djamila. Quem tem medo do feminismo negro? São Paulo, Companhia das Letras, 2018.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Autoria, escrita e oralidade. In: SANTOS, Boaventura de Souza. O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul. 1ª ed.. Belo Horizonte: Autêntica, p. 87-102, 2019.
SANTOS, Rosemary dos & CASTRO, Luiz Henrique Monteiro de Castro. Ambiências formativas em tempos de pandemia: os fenômenos da cibercultura e a atuação docente. Práticas pedagógicas em tempos de pandemia [Recurso eletrônico] / Rachel Colacique, Rosemary dos Santos e Mirian Amaral. 1ª ed. Rio de Janeiro: Independente, p. 11-32, 2021. DOI: https://doi.org/10.29327/542849.1-1
SIBILIA, Paula. O show do Eu: a intimidade como espetáculo. 2 ed. Rio de Janeiro: Contraponto, 2016.
