A empresarização escolar
reflexões sobre empreendedorismo e currículo
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v16i34.1467Palavras-chave:
Políticas Educacionais, Currículo, Ensino MédioResumo
O objetivo deste artigo é refletir sobre as possíveis razões que tornam relevantes questões como empreendedorismo e projeto de vida nas práticas educativas nas escolas. O foco da análise está no documento intitulado Currículo Base do Ensino médio do Território Catarinense – CBEMTC, diretriz do Novo Ensino Médio em Santa Catarina. A perspectiva teórica se pauta em autores que discutem concepções de sujeito e sua relação com o mercado na contemporaneidade. O que se observa no documento curricular analisado são técnicas de gestão de si, que movimentam o sujeito para a busca de um lugar no mercado, nas quais todos os domínios da vida individual passam a se tornar potentes recursos diante de uma necessidade de melhora do desempenho pessoal. Deste modo, a engenharia psíquica contemporânea se integra às orientações escolares a docentes e estudantes.
Downloads
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular [BNCC]. Brasília, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em: 01 ago. 2021.
CASAGRANDE, Ana Lara & ADAM, Joyce Mary. 2021. Expectativas dos jovens do ensino médio em meio às mudanças instituídas pela lei n°13.415/2017. Educação em Foco, Belo Horizonte, v. 24, n. 43, p. 317-39, mai./ago. 2021. Disponível em:<https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4462/3679> . Acesso em: 27 mar. 2022.
CASIMIRO LOPES, Alice. Políticas curriculares: continuidade ou mudança de rumos? Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 26, p. 109-118 , maio/ago. 2004. Disponível em:< https://www.scielo.br/j/rbedu/a/bjF9YRPZJWWyGJFF9xsZprC/?format=pdf&lang=pt> . Acesso em: 27 mar. 2022.
CARNEIRO, Moacir Alves. O nó no ensino médio. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
CUNHA Luiz Antonio Rodrigues da. Política educacional no Brasil: a profissionalização do ensino médio. Rio de Janeiro: Livraria Eldorado, 1977.
DARDOT, Pierre & LAVAL, Christian. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Boitempo, 2016.
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. 6. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2002.
FRANCO, Fábio et al. O sujeito e a ordem do mercado: gênese teórica do neoliberalismo. In: SAFATLE, Vladimir, SILVA JUNIOR, Nelson da & DUNKER, Christian. Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. Belo Horizonte: Autêntica, 2020, p. 47-72.
FREUD, Sigmund. Fundamentos da clínica psicanalítica. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.
HAN, Byung-Chul. Sociedade da transparência. Petrópolis: Vozes, 2016.
HAN, Byung-Chul. Sociedade do cansaço. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2017.
HAN, Byung-Chul. A expulsão do outro: sociedade, percepção e comunicação hoje. Lisboa: Relógio D’Água Editores, 2018.
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a Educação como prática de liberdade. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2013.
LACAN, Jacques. O Seminário: livro 20, mais, ainda. 2 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1985.
LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. São Paulo: Boitempo, 2019.
LE GOFF, Jacques. História e memória. 5 ed. Campinas: Ed. da Unicamp, 2003.
PEREZ, Daniel Omar. A identificação, o sujeito e a realidade. Uma abordagem entre a filosofia kantiana e a psicanálise freudiano-lacaniana. Sofia, Vitória, v. 5, n. 1, p. 162-201, jan./jul. 2016.
REICH, Wilhelm. Psicologia de massas do fascismo. 2. ed. brasileira. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
SAFATLE, Vladimir, SILVA JUNIOR, Nelson da & DUNKER, Christian. Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Base do Território Catarinense do Ensino médio. Caderno 1 – Disposições Gerais. Florianópolis, Secretaria de Estado da Educação, 2020. Disponível em: <http://www.cee.sc.gov.br/index.php/downloads/documentos-diversos/curriculo-base-do-territorio-catarinense/2069-curriculo-base-do-territorio-catarinense-do-ensino-medio-caderno-1/file>. Acesso em: 15 abr. 2021
SILVA, Givanildo da & CARVALHO, Dayane Queiroz dos Santos. A cultura da avaliação e da responsabilização nas reformas educacionais pós-1990. Educação Em Foco, [S. l.], v. 24, n. 44, p. 397–421, 2021. Disponível em: <https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/5867> Acesso em: 28 mar. 2022.
